《音箱制作》项目教学设计，体现了新的高职课程教学理念。课上以学生水平培养为核心，选择学生看得见、摸得着的实物（音箱）展开精心设计的项目实训，整个教学过程以学生为主体，课程教学实现了： 头部跟踪2、从教师讲解为主转变为水平训练为主；
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3、从以知识、概念、逻辑推导、计算为载体转变为《音箱制作》项目为载体；
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4、从学生被动听转变为学生主动参与操作；
5、从学生用实验验证理论转变为任务完成之后将活动过程中的知识实行系统梳理。
课堂上这种全方位的操作和训练使学生的学习积极性得到充分发挥，学习水平也得到很大水准的提升。达到了学以致用的目的。
板栗割口机项目教学模式在当前的教学条件下还存有很多问题：第一，项目教学要求教师必须了解职业岗位需求。熟悉实际项目，举出真实案例，否则无法实行项目教学设计。而当前教师下企业实践道路不畅通，教师缺少实践经验是项目设计与实施的瓶颈；第2，当前的班级人数多，教师在辅导学生和控制教学秩序上处于劣势。特别是《电子技术》课程中的很多实验安全是非常重要的问题；第3，项目教学需要充足量的实验室、实验工具、实验器材，否则再好的教学设计，也难以实施。
现如今高职教育是为了培养个性鲜明，充满活力，具有创新思维的生产一线技术工人，所以说我们要全面提升高职教育的教学质量，努力培养出能够迅速适合工作岗位需求的高技能型人才。
参考文献：姜大源．职教通讯．2005(2)
戴士弘、毕蓉．高职教育课程教学设计案例集．2007（11）
纱窗角码
戴士弘．职业教育课程教学改革．2007（6）投篮训练器
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