（二年级上课教师王宁）
碱式氧化锰
一、课程分析
一件完美的手工制作的完成，可体现一个人综合能力水平的高低，而综合能力的提高不仅要学好其它科学知识，更重要的是必须接受艺术教育，因为，只有接受艺术教育才可完善一个人综合能力的提高，艺术教育包括的范围很广，就拿美术课来讲，它就包括四大类："绘画、雕塑、工艺美术、建筑，它的主要目的就是提高人的审美能力，而我们的手工制作，既要具备基本的美术知识，还要从多学科中吸取营养，如数学中的计算，文学中形象的塑造，物理学中力的表现，化学中颜的变化，无不为艺术作品的手工制作增光添彩，它们为手工制作注入了活力，使作品更生动感人。因此，手工制作离不开其它学科的滋养，其它学科更离不开审美眼光和创造能力的培养。但美术的手工制作又有其它学科所无法替代的一面，科学家爱因斯坦说过：“想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识是化的源泉”。可见，艺术是无限的，它可想象、创造，而艺术形式的手工制作课，正是为学生提代了想象，形象思维和创作空间，并灵活运用其它学科知识，为手工制作提供了有利条件。由此可见，手工制作又是一个想象丰富和大胆创作实践的课程，它是促进学生掌握共它学科知识能在实践中充分运用的有效措施。 泰尹网wiy5
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。三、单元学习目标 大概念：体验手工制作的快乐
本单元分为二部分2课时纸币识别器>连杆机会
第一部分：手工制作小扇子
学习目标：
1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。
2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。
3、探索、发现生活中扇子的多样性及特征，发展幼儿的观察、动手能力。
第二部分：像手艺人一样制作“小灯笼”
学习目标：
1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。
2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。
第一部分手工制作小扇子
杂物门
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