随着科学技术的进步和教育投入的增加，多媒体教学正逐渐走进课堂。在美术课堂中合理运用多媒体技术能使学生的学习兴趣盎然，变“苦学”为“乐学”，使学生在民主和谐、有选择、有自由、有竞争、有合作的气氛中学好美术。然而，信息技术不断的发展变化，信息技术的表现形式和技术手段也日益多样化，如何在新课程标准下充分发挥多媒体技术手段的作用，实现美术课堂教学最优化？ 一、运用多媒体技术，激发学生求知兴趣
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”所以在美术教学中我们可以充分运用电教媒体的多样性、灵活性的特点，调动学生的注意力，有效地激发学生的求知欲望，会使学生兴致勃勃、不知疲倦地进行学习，这样就会收到事半功倍的教学效果。水车式增氧机
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例如，在教学苏少版第分凝器11册《向动物朋友学习》一课时，我根据教学内容搜集了许多动物的图片制作了课件，并给每一种动物配上它的叫声。教学时，我一边和学生观赏这些形态各异 铅球场地示意图>连杆机会
、或可爱或凶猛的动物朋友，一边简单地介绍它们的各自生活环境与生活习性，让我们这些农村的孩子见到了平日不多见的动物，仿佛来到了一个野生动物园，不但亲眼见到了这些动物，也亲耳听到了它们的叫声、吼声，学生们个个看得津津有味，学习兴趣高涨。既为为下面的泥塑动物打下了基础，让学生有图可依，又开阔了学生的视野，增加了他们的知识，还增强了他们保护动物的意识。
在美术课的教学中，我们只要根据教材本身的特点，灵活运用多媒体创设相应的教学情境，它就能化枯燥为有趣，充分调动学生学习美术的兴趣，就能提高美术课的教学效果。
二、运用多媒体技术，解决美术课中的重、难点
美术教学中比较重视生活性、实践性，更注重对平时生活的观察和积累。在现行的美术教材中，不可避免地还有一些教材内容离学生的实际生活比较远，尤其是对于农村的孩子来说。而运用电教媒体，则可以弥补和改变传统课堂教学中的不足和缺陷，丰富学生的感性经验，为美术课堂提供丰富、具体、生动、形象的感性材料，把学生的注意力吸引到课堂教学目标上来，有利于学生对重点和难点的理解。
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