《林果生产技术》实验实训2“种子质量的简易测定”之五： 课题：种子生活力的测定（红墨水法） 课型：专业技能实训课
班级：2014级现代农艺班 时间：2015年10月9日
教学目标：
1、应知：种子生活力的概念，红墨水法测定生活力的原理、意义、步骤。
2、应会：掌握用红墨水染法测定种子生活力的操作技能，熟悉种子质量鉴定技术过程。
3、能力培养：学会自主学习、合作学习、探究学习，培养动手能力、观察能力、合作意识和专业情感。 教学重点：
教学难点：
1、切分种子。
2、有无生活力的判断。
教学方法：
聚光体1、紧抓生本课堂的五大元素“前置学习、合作学习、展示分享、质疑问难、教师点拨”，让学生自主学习，先做后学，先学后教。
2、恰当运用信息化教学手段。
课前任务布置：
提前一天晚自习分发学案和适量材料样品（每小组分发经浸泡后充分吸胀了的小麦种子50粒左右，单面刀片2片，镊子2把，放大镜1个），自学时间2课时。学案附后。
材料器具准备：
经浸种吸胀后的小麦种子（每小组600粒左右）、直尺、烧杯、9cm培养皿（每小组4套）、镊子（每人1把）、单面刀片（每人1片）、瓷盘、洗瓶、滤纸、5%红墨水。
导入：
种子质量的好坏，直接关系到农业的丰歉。种子的纯度、净度、发芽率、生活力、含水量等是种子分级、是否合格的重要指标。今天我们以小麦种子为例，通过实训操作一起来学习种子生活力的测定方法。同学们课前已经做了预习，在操作之前我们先来弄清楚几个问题，分小组回答：
问题一：种子生活力指的是什么？（一组回答）
电池盖帽答案：种子生活力是指种子潜在的发芽能力。
问题二：既然种子生活力是指种子潜在的发芽能力，那么我们为什么不直接测定种子的发芽率，而测定种子生活力? （二组回答）
答案：用标准发芽试验无法准确测出处于休眠状态的种子的发芽能力；发芽试验测定发芽
率，所需时间较长，如小麦需要8天，水稻需要14天，多数林木种子则需要更长的时间，而生活力的测定可以在1—2天内测出其发芽的潜在能力。故种子生活力测定可以作为发芽试验的补充，在种子贸易、调运等时间紧迫的情况下应用。
问题三：红墨水染法测定种子生活力的原理是什么？（三组回答）
答案：种子胚部有生活力的细胞，其原生质膜具有选择性吸收的能力，种子浸入染料后，染料大分子不能进入活细胞内，胚不被染；而死种子细胞的原生质膜丧失了这种能力，于是染料便进入死细胞而使胚着。
问题四：通过预习，你认识小麦种子吗？能否通过小麦种子剖面图讲解小麦种子的简易结构？（四组回答）
测试机器人>皮衣加工答案：（图片）腹沟精密电主轴胚乳胚
问题五：通过前面的预习，你知道用红墨水法测定小麦种子生活力分为哪几个步骤进行？（五组回答）
点焊机电极答案：共分为6个步骤，分别是：（1）取样。（2）切分。（3）染。（4）冲洗。（5）观察鉴定。（6）计算生活力并填写实验报告单。
分小组讨论交流3分钟，然后下达操作指令：按步骤进行小麦种子生活力测定的实训操作。每一个步骤分别请一个小组上前台，先讲述操作要领，再按所讲要领动手操作，操作过程通过展示台实时投影到显示屏中，供全班同学分享。
步骤一：取样
从提供的待测样品—已经浸泡吸胀了的小麦种子中用四分法随机取种50粒，共取4次重复。
四分法操作方法：将种子充分混合，平摊在瓷盘中央，摆成均匀的正方形，用直尺通过中心划对角十字，将种子分为4块，取其中两个对角的种子再混合均匀，再按同样的方法做四分，直至分得的每个1/4略多于50粒为止。然后从分得的四个1/4中分别数取4个50粒。
要求：混合均匀，操作规范，随机取样具有代表性。
步骤二：切分
用单面刀片沿小麦种子的腹沟将种子纵切为两半，将其中的一半放入培养皿中染。
要求：被切分的两个半粒大小相等。
步骤三：染
向盛有种子的培养皿，
前置学习：
教具
目的要求：
了解种子生活力的概念，红墨水法测定生活力的原理、意义、步骤。
掌握种子生活力的鉴定技能，熟悉种子质量鉴定技术过程。
要求安全操作、细心检测、认真记录、不浪费材料。实验结束后将实验报告填写完整，实验用品归还原位，摆放整齐有序，实验场地清理干净。
知识的导入
种子放久了，它的生命力就会丧失。若把没有活力的种子误种，将会给生产造成损失。而把有活力的种子误认为死种子遗弃掉，又造成浪费。一般来说我们可从外观形态对种子加以辨别，如霉烂、干瘪、虫蛀等，但有些则难以从外观上来判断种子的生活力，是死种子还是有活力的种子，有没有方法可以快速地测定出种子的活力呢?
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