新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题-精选
1.阅读理解,回答问题。
啊,校园真美丽!过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各样的花儿,有一串红、菊花、美人蕉……操场很大,中间是一个足球场,绕着足球场的是环形跑道,操场的西北角有一个大池塘,每当盛夏,池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(1)短文主要写校园________。校园里种着________、________、________、________和________。
循环水旁滤器
(2)请把描写荷花的句子写出来。
(3)短文中写葡萄多少的词是________。
(4)短文中写葡萄颜的词是________。
【答案】 (1)美丽;葡萄;串红;菊花;美人蕉;荷花
(2)池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3)一串串
(4硬件加速器)紫
【解析】【分析】(1)本题考查是对短文内容理解 ,解答本题需要仔细阅读短文内容,然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在阅读时一定要熟练掌握短文内容,这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。 吸油茶 (2)本题考查对短文信息的提取,按照要求出相对应的句子。
(3)本题考查短文中如何描述葡萄的多少,通过阅读可以发现是”一串串“葡萄。
(4)本题考查对描写葡萄颜词语的寻,按照要求在短文中仔细阅读。
故答案为:(1)美丽、葡萄、串红、菊花、美人蕉、荷花
(2) 池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3) 一串串
(4)紫
【点评】(1)这道题是按课文内容填空,一定熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)、(3)、(4)这类在原文中答案的题型,一定要熟读短文。
2.读文段,回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!那些孩子有拿着两个勺子吃的,有用手吃的,还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的,有把豆子用围裙包着捏碎吃的。有的看着苍蝇飞,有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上,就一口东西也不吃了。
(选自《爱的教育》,有删改)
(1)这段话是围绕哪一句来写的?请画上横线。
(2)孩子们用餐时有哪些模样?请把相关的句子画上波浪线。
(3)这段话的结构方式是( )
A. 总一分。 B. 总一分一总。 C. 分一总。
【答案】 (1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
【解析】【分析】(1)考查中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在段首。 (2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能到答案。
(3)考查围绕中心句写句子。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知,第一句话是中心句,它起主导作用,其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
故答案为:(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
金属防护罩【点评】(1)考查学生掌握中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对总一分结构掌握的能力。
3.读文段,完成练习。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金的,而是绿的。中午回家的时候,我看见草地是金的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细
观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金的,草地也是金的;花朵合提时,金的花瓣被包住了,草地就变成绿的了。
(1)文中画横线的句子是一个________句,这句话把________比作________。在我看来,蒲公英的花还可以比作________。
(2)边读边出文中表示时间的词语,并画上横线。
(3)根据文章的内容填一填。
早上,草地________,因为蒲公英________;
中午,草地________,因为蒲公英________;
傍晚,草地________,因为蒲公英________。
(4)你还观察过身边哪些事物的变化?请试着写一例。
(例如:睡莲早晚的不同状态,小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。)
【答案】 (1)比喻;蒲公英的花;我们的手掌;雨伞
(2)有一天;很早;中午;傍晚
(3)是绿的;花朵是合拢的;是金的;花朵是张开的;是绿的;花朵是合拢的
(4)
【解析】【分析】(1)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物展示架制作)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)考查对文中表示时间的词语的掌握。寻文句中的表示时间的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能到答案。
(4)开放性试题言之有理即可。
故答案为:(1)比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞
(2)有一天;很早;中午;傍晚
(3)是绿的、花朵是合拢的、是金的、花朵是张开的、是绿的、花朵是合拢的。
(4)略
【点评】(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。
(2)本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题意在培养学生的观察能力。
4.读下面课内选段,完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它①已经一动也不能动了。 ②这时,青头爬到牛鼻子上,用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你………”
⑤青头笑昧(mī)眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”
(1)选段中两个加下划线的“它”分别指谁?
“它①”指:________ “它②”指:________
(2)第①段中,红头经过了哪些地方?请填一填。
________→________→________
(3)第⑤段要读出怎样的感情?(填序号)( )
A. 欣慰、高兴。 B. 难过、忧伤。
(4)从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读选段,至少出一处来说明。先在选段中画上横线,再说出理由。
【答案】 (1)红头;青头
(2)第一个胃;第二个胃;牛嘴里
(3)A
隐蔽式水箱
(4)第②段;理由:青头在积极地营救它的朋友。第⑤段;理由:青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【解析】【分析】(1)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,结合语言环境,联系上下文,出称代性词语指代的内容。
(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能到答案。
(3)语气:是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成:一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境及选项来分析。
(4)第一问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能到答案。第二问结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为:(1)红头、青头
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴里
(3)A
(4)第②段;理由:青头在积极地营救它的朋友。第⑤段;理由:青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【点评】(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(4)第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
5.阅读课文片段,完成练习。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)结合原文在横线上补充选段。
①风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(2)用横线画出两个自然段的中心句。
(3)“呢喃细语”中的“呢喃”指的是( )