一、活动背景
手针制作是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力 的极好方式。 这不仅仅是制作技巧层面的问题，更值得注重的是让学生掌握探究方法、提高综合能力。这类活动的目的是通过活动培养学生观察思考、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面，增强手工操作的技能技巧，让学生通过自己的调查研究、经验交流和操作性劳动，获得直观、真实的感受；在小组合作中从小养成热爱劳动、主动探索、自主创新的良好习惯，培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
油泵法兰学生已经有了手针缝纫的基础。学习过钉钮扣、缝衣边、裤角边的开线等手针缝纫，熟练地掌握了平针法、倒针法和三角针法的基本针法。并且有小组合作学习的能力。 二、活动目标：
1、了解手针制作的作品可以陶冶情操、满足成就感，还可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。
2、掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。
3、培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，分享成功的喜悦。粉尘收集
三、活动流程
1、手针制作的开题（1课时）
2、手针制作的预设（10---12课时）
（1）缝口袋
（2）缝套袖
（3）缝小布袋
（4）十字绣
开关柜无线测温
3、成果展示（1课时）
一、教学背景分析：
手针缝纫是小学“劳动与技术”教育的初步内容之一。主要是通过具体的作品制作，形成包括对布料的认识。各种针法的应用。五年级学生已经有了手针缝纫的基础。学习过钉钮扣、缝衣边、裤角边的开线。缝沙包、缝手帕、缝围裙等手针缝纫，熟练地掌握了平针法、倒针法和三角针法的基本针法。并且有小组合作学习的能力。而且也喜欢使用自己设计缝制的小布袋。同时，也能培养学生的创新能力。
二、教学设计思路
1、创设情境，激发兴趣。
小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，它要求学生既动脑又动手。这种教学实践活
动，是培养学生创造能力，发挥学生创造性的最佳机会。我在导入本课教学时，把教师的作品和其他同学的十几种作品展示给学生。通过欣赏其他同学的作品，从中得到启发，展开了丰富的想象力，激发了学生的创作欲望。人人跃跃欲试，都想创作出自己最好的作品，积极投入独立设计与制作中。
2、教师演示指导，学生实践、操作、体验。
在指导学生实践活动中，教师首先提问：小布袋可以选择哪些布料来制作，学生通过课前收集各种小布袋的样式，了解了缝制小布袋的选料。剪裁时，教师画出剪裁草图，学生模仿画图剪裁。缝制时，教师讲解缝制方法的同时，演示怎样把五个面缝制起来、怎样缝袋口、缝拉链。学生通过观察，不断实践，完成了自己的作品，并且还有了创新，使课堂教学和劳动实践有机地结合起来，体现了劳动课“实践性强”的特点。
3、注重过程、重视评价，采用多元化的评价。
作品成果评价是学生提高认识的过程，是培养学生审美能力的过程，也是学生体验创新乐趣的过程。教师采用学生自评，小组互评等形式，对有创意的作品给予表扬，并引导这些
同学谈一谈自己在制作过程中的经验和感受。展示优秀作品，学生欣赏优秀作品，不断修改完善自己的作品，从中体验到成功的喜悦。通过评价使学生的创新意识得到激发，创造能力得到一定程度的培养，促使学生主动地参与创造性的劳动，培养创新能力。
三、教学目标
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1、在学生已熟练地掌握了平针法、倒针法、三角针法的基础上，运用各种所学针法自己设计缝制喜欢的小布袋。
2、通过实践操作，提出缝制过程中出现的问题，并能解决问题，完成自己设计缝制的步骤。
3、在学生交流缝制的感受和创意的过程中，激发学生的创作欲望，培养创新精神。
四、教学重点与难点
重点：平针法、倒针法和三角针法的运用和缝制。
难点：剪裁、缝制。
五、教具准备
1、材料：一块布料、实物教具、装饰品等。
2、工具：剪刀、针线、顶针等。
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