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青岛版小学科学二年级下册15《圆珠笔的秘密》教学设计

课时教学设计

课题

《圆珠笔的秘密》

1.教学内容分析

《圆珠笔的秘密》是青岛版科学二年级下册第五单元《科技产品》中的第二课，本课引导学生认识科技产品，可以为下一课设计科技产品打下基础。本课可以发展学生的科学精神和实践创新精神。

教材第一部分是问题与猜测。首先借助“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？”让学生了解铅笔写字和圆珠笔写字的不同，引发对圆珠笔的探究兴趣；接着借助观察圆珠笔的外形特征，让学生猜想圆珠笔的内部有什么

第二部分是探究与实践。首先让学生通过拆一拆的方法观察圆珠笔里面有哪些部分，让学生对圆珠笔的结构做深入的了解；然后引导学生通过对比法研究笔杆的功能，通过对比观察研究弹簧和笔芯的耳朵的功能，通过制作活动了解滚珠装置的工作原理并培养动手能力。

第三部分是拓展与创新。第一部分是“圆珠笔写不出字，是什么原因？”引导学生从结构和功能角度进行思考，培养发散思维；第二部分是“滚珠装置还可以用来做什么？”，目的是让学生联想到生活中滚珠装置的用途，还能激发学生创造欲望。

2.学情分析

二年级学生铅笔用的较多，圆珠笔用的较少，但是都见过，很多同学也用过甚至拆卸过。二年级学生活跃好动，好奇心强，喜欢探究。二年级学生的探究习惯需要教师引导。

3.目标确定

科学观念：认识圆珠笔的结构和功能。

科学思维：初步建立结构和功能相适应的科学思维。

探究实践：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题，并想办法解决问题。

态度责任：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。了解科技产品给人类生活带来的便利。

4.学习重点难点

认识圆珠笔的结构和功能，建立结构和功能的联系。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗，谁来介绍一下。

师：老师手里也有一只神奇的笔，也能画出栩栩如生的图，相信吗？（ppt展示圆珠笔画的图）

师：你想不想知道，老师究竟是使用什么样的笔画出来这样的画？

师：老师就是用这只圆珠笔画出来的，这节课老师就带大家来探究圆珠笔的秘密。（板书课题）

生：介绍神笔马良的故事。

生：圆珠笔。

设计意图：导入课题，引起研究兴趣。

环节二：问题与猜测

师：圆珠笔是我们日常生活中经常用到的一种文具，老师为每个小组都准备了圆珠笔。

师：请同学们打开1号信封，先观察圆珠笔是什么样子的，再用圆珠笔写字看看有什么发现。

师：我们能看到圆珠笔的外面是这样子的，那圆珠笔的里面可能有什么？请你猜一猜。

师：圆珠笔里究竟有没有这些东西，我们怎样来验证？

生：外壳是圆柱形的，材料是塑料的，上面有按钮一按笔尖就会出来，写字比较滑溜，写出来的字和铅笔的颜不同……

生：里面有弹簧、墨……

生：拆。

公交车诗洁

环节三：探究与实践
师：你打算怎样拆？师：老师这里还有一个问题，圆珠笔里有很多小零件，很容易掉落和丢失，有什么办法吗？（对各种想法进行评价）师：老师给大家准备了纸板，上面还贴上了双面胶，同学们按拆下来的顺序贴上面，是不是又整齐又不容易丢失？师：将拆下来的零件按顺序摆放，并使它不容丢失，是一种良好的习惯。（在ppt出示拆卸圆珠笔的要求。）师：请同学们以小组为单位开始活动。保健椅师：举起小手！第一小组带着你们的作品上来。拆开以后你发现里面有什么？把你认识的都指着给大家说一说。师：你给大家指一指哪一个是弹簧？师：同学们你的纸板上，有没有到弹簧？师：我们发现了有弹簧。（板书弹簧）师：你给大家指一指，还有什么？师：同学们你的纸板上，有没有到笔芯？师：我们发现了还有笔芯。（板书笔芯）师：还有什么？师：都认识了吗孩子们？来看这儿。通过刚才拆开圆珠笔，我们首先认识了两部分，这一部分是弹簧，这一部分是笔芯，剩下的部分很零散，对不对？看，这样是不是又组成了一个整体啊？这一部分我们叫笔杆。（板书笔杆）师：拆开圆珠笔，我们发现里面有弹簧、弹簧、笔杆。老师给大家准备的圆珠笔叫按压式圆珠笔，按压式的圆珠笔一般都由这三部分组成。师：在我们认识的这三部分当中，哪一部分主要承担了书写的功能？（板书书写）师：既然笔芯就有书写的功能，那么请同学们先用笔芯书写，再用另一只圆珠笔书写，感受有什么不同?看谁感受最仔细。师：你来说一说。师：用笔芯和用一支完整的笔，哪个更好写？师：你认为笔杆有什么作用？师：我们刚才所说的好握、好控制用专业的术语来说就是笔杆有支撑的作用（板书支撑）。正是由于笔杆有支撑的作用，你们觉得更好握、更好写。师：这样，我们就探究出了圆珠笔的两个秘密，笔芯的作用是书写，笔杆的作用是支撑。师：老师还有一个非常有趣的小活动，你们想不想参与？师：在2号信封里有两支笔，先观察他们有什么不同，再按下按钮感受两支笔又有什么不同？师：你在观察和体验的时候发现了什么？把你的发现告诉大家。师：让我们近距离观察一下，弹簧是什么样子的？（出示ppt图片）用自己的语言表述一下。师：这就是弹簧。是用一根根铁丝绕制成螺旋状。如果老师把一根弹簧放手中一按，猜一猜会怎样？师：看一看，你观察到了什么？师：正是弹簧有这种性质，人们把它巧妙地安装在圆珠笔里。你想看圆珠笔里的弹簧是怎样工作的吗？（展台演示一支透明圆柱笔杆里按动时弹簧的变化。）你能说一下弹簧是怎样工作的吗？师：同学们对圆珠笔的研究超出了老师的想象，像同学们刚才描述的那样，我们把弹簧的这种作用成为复位作用。（板书复位）师：小小的一支圆珠笔学问可大着呢，这里有一支笔芯，这里有一个像小耳朵一样的东西。猜一猜它有什么作用？师：请同学们仔细观察，看看观察到了什么？（展台上按两支圆珠笔的按钮，笔筒透明，一支里面有耳朵，一支笔芯没有耳朵，让学生观察）师：小耳朵的作用大不大？同学们我们再来看，这是一个圆珠笔的笔头。仔细观察有什么新的发现？（ppt出示笔头图片）师：这个小小的圆珠有什么作用呢？我们做一个笔头试试吧。（ppt出示乒乓球、矿泉水瓶、洗手液图片）哪种材料模拟圆珠？哪种材料模拟墨水？哪种材料模拟安装圆珠的底座？师：我们首先要将矿泉水瓶口减掉，老师已经提前做好了，我再把乒乓球放在这里面，是不是就做好了一个笔头？（教师演示）我还得在上面加点墨，最后就是在纸上写一写，看一看有什么发现。还有一个最重要的任务：观察墨是怎样被带到纸上的。（ppt出示）师：请上来给大家展示一下。师：墨之所以流到纸上，谁起了关键性的作用？师：如果我把乒乓球放在这不动，墨能不能流到纸上？师：最先滴上墨的是乒乓球的哪一面？转动的时候原来有墨的那一面会怎样？你觉得墨是怎样流到纸上的？师：墨先接触乒乓球上面，然后有墨的上面转到了下面，乒乓球不停转动，最后墨就流到了纸上。也就是乒乓球不断滚动，带出了笔芯里的墨。（ppt出示文字）师：这就是我们研究的圆珠笔的秘密。接下来我们进行一下比赛，把圆珠笔组装起来。师：刚才有的组组装的非常快，老师想请他们说一下，你们是怎样快速组装的？师：刚才通过分工合作我们快速组装了圆珠笔。圆珠笔在我们的生活中应用非常广泛，那你知道圆珠笔是怎样发明的吗？师：圆珠笔最初是由匈牙利记者拉迪斯洛发明的，在第二次世界大战后传入我国，由于书写润滑携带方便，在我国得到了广泛的使用。现在我国已经是一个年产圆珠笔400多亿支的大国，可是你们知道吗，就是我们今天研究的小小的笔头，却依然依赖进口，为什么呢？因为制造笔头的钢材和技术一直都掌握在日本和瑞士的手里。我们一直都不能生产笔头，为了攻克这一个难题，我国于2011年组建了科研团队，经历五年的研究，无数次的失败，终于取得了成功。同学们看，这就是直径2.3毫米的不锈钢丝研究出来的笔尖钢生产的圆珠笔头，从此以后中国的圆珠笔就骄傲地安上了中国制造的笔头，你有什么想说的吗？师：在科学研究中怕不怕失败？师：希望同学们把不怕失败的精神带到以后的学习中。	生：从这头开始拆。生：要放整齐，放手里，放盒子里……按拆下的来的顺序从左到右摆。手动刨冰机学生开始活动。学生在展台上边展示边说明：有一个弹簧、一只笔芯、一个圆筒…… 学生指弹簧。生：有。生：笔芯。生：有。生：笔筒、按钮…… 生：笔芯。生：笔芯太细了，不容易控制，写字不好看，用笔杆好控制…… 生：一支完整的笔更好写。生：使笔杆更容易握。生：一支笔能缩回去，一支笔缩不回去。一支有弹簧，一支没有弹簧…… 生：一压能蹦，一圈一圈绕起来…… 生：用手一挤就压下去，一松又摊开。生：小耳朵可以挡弹簧。生：没有小耳朵，弹簧就没法被压缩，笔芯就没办法被弹回去了。生：有一半圆珠裸露在外面。生：可以用乒乓球来模拟圆珠，用剪刀剪开矿泉水瓶的瓶口，用瓶口当做撑着圆珠的底座，把乒乓球放在瓶口压住，从上面倒入洗手液当墨…… 生：让乒乓球转，墨就沿着乒乓球留下来了…… 设备集电环生：乒乓球。生：不能。生：墨先接触乒乓球上面。然后有墨的上面转到了下面。最后墨就流到了下面。
设计意图：通过拆圆珠笔，了解圆珠笔各部分的功能。通过制作活动，了解笔尖的工作原理，培养动手能力。

环节四：拓展与创新

师：老师手里有一支圆珠笔，它写不出字来了，你能分析一下它可能是什么原因吗？

师：除了圆珠笔，生活中哪里还用到了滚珠装置？

碳化稻壳

师：这节课你有哪些收获？

师：请同学们课下继续保持观察！

6.板书设计

圆珠笔的秘密

弹簧笔芯笔杆

复位书写支撑

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）

圆珠笔一般由（）、（）、（）三部分组成。

圆珠笔的笔芯两侧有（），笔尖上有（），笔芯里有（）。

在制作滚珠装置实验中，可以用（）模拟滚珠。

说一说，圆珠笔写不出来字的原因是什么？

8.特学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特和实际撰写）

9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）

10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

表现优良还需努力

认识圆珠笔各部分零件

知道圆珠笔各部分零件的功能

能制作滚珠装置

联网门禁系统知道人类可以利用科技产品使生活更方便

本文发布于:2024-09-22 15:38:53，感谢您对本站的认可！

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