“空烟卷
。蒙自县第二中学朱丽
在传统教材和新教材中，对实验室制氧气与氧气的性质，都是制备和性质分开探究，然后再接着讲环保，内容比较分散。我们对三个知识进行了整合和优化，设计了如下图所示的组合装置，既紧凑又可提高实验的效率，而且使知识系统化，整个探究实验可在较短时间内完成，具有直观、对比性强的效果。这一改进的实验在总复习时演示，能把氧气的知识融会贯通，有利于培养学生的分析能力和综合能力。下面介绍该实验改进的装置和用法： 1．实验改进装■
M n02
A B C
2．装■说明
(1)A图中插有分液漏斗的锥形瓶装置为氧气发生器，分液漏斗中装过氧化氢溶液，锥形瓶中装二氧化锰粉末。
(2)B图的锥形瓶为洗气瓶，可洗去剧烈反应产生的大量水雾(这些水雾会影响后续的实验)。 (3)C图铁架台上被夹住的瓶子，是两个被切割了瓶底的集气瓶“对接”而成的直通型瓶套(接口处用透明胶带包裹)，瓶套下口装了一个双孑L胶塞，插人了两根导气管，左边的导气管用来通入氧气，右边的导气管可以导出气体。氧气导入这个集气瓶套中，可以做碳、硫、磷等物质的燃烧实验，(如果在导管的上方放上一个石棉网，可做铁的燃烧实验)，生成气体后，用盖玻片紧密盖住瓶套上口，气体便从右边的导气管导出，进入烧杯中的吸收液，进行气体产物的吸收实验。该改进装置可以将氧气的制备、洗气、氧气的化学性质、废气的吸收与环保等实验内容集成在一起。 3．实验操作
操作步骤为：
我爱北京敏感词(1)将过氧化氢溶液从分液漏斗中放入装有二氧化锰的锥形瓶中，制备氧气。
(2)将生成的氧气通入盛有水的洗气瓶中。板栗切口机
引导学生：
①观察氧气产生的速率：
②思考洗气瓶的作用(反应剧烈时，会产生较多的水雾，影响后续实验，通过洗气瓶来冷凝和吸收氧气中的水雾)：
(3)继续让氧气导入集气瓶套中，将带火星的木条、红热的碳、燃着的硫、燃着的磷等物质插入集气瓶中，给学生观察实验，剧烈反应后，盖上玻璃片。让瓶中产生的二氧化碳、二氧化硫等气体从右边的导气管导出，直接进人盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，消除了污染，达到环保的目的。
二氧化碳制冷
另附：教材中“氧气的制取及性质”实验装置图。
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