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实验室过氧化氢制氧气教案

实验室过氧化氢制氧气教学设计

(一)教学目标

知识与技能目标：

1．了解过氧化氢的颜状态，知道过氧化氢常温下是无的液体；

2．知道催化剂在化学反应中的作用；

3．能组装简单的实验装置用过氧化氢制取氧气。

过程与方法目标：

1．通过学习比较，学会探究学习方法；

2．通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

1．知道化学与生产和生活的联系.；

2足球机器人．培养勇于创新的科学精神和团结合作的意识。

（二）学情分析

1．教材分析：本节主要内容是氧气的制取，在氧气的制取中学生都明白氧气制取的原理，反应式的书写，气体的收集装置等部分，掌握排空气法收集气体和排水法收集气体的方法，明确气体制取的装置，知道固体和液体在不加热的情况下制取气体的实验装置。

2．学生分析：在此之前，学生学习了氧气的密度及水溶性的相关内容，以这个知识储备为基础，对氧气的制取及收集进行一些讨论。

（三）教学过程设计

电子围栏技术

增益控制

进程	教师活动	学生活动	设计意图
旧知回顾	1高猛酸钾制取氧气、氯酸钾和二氧化锰制取氧气、过氧化氢制取氧气的原理。 2催化剂的性质和作用	学生回答	学生温习制取氧气的原理，催化剂的作用
选择反应原理	对比之后发现由过氧化氢制取氧气比较简单环保，选择过氧化氢进行课堂演示实验。	认真听讲	学生能比较出用高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气实验的不同之处，培养学生的观察能力，并为下面的实验方案选择提供依据。
实验装置设计	通过实验方程式2H2O2MnO2 2H2O+ O2↑，给出实验装置，让学生选取合适的发生装置和收集装置	认真思考做笔记回忆、讨论选择装置	了解实验的原理和气体装置的选择。希望同学们记住向上排空气法和排水法制取氧气的方法。并注意能与空气中的成分反应的气体不能用排空气法收集，溶于水且能与水发生反应的气体不能用排水法收集。并得出“气体收集装置的选择取决于气体的密度和水溶性”的结论。
进行实验	教师说明：气密性检验分液漏斗，则打开塞子，缓慢滴入溶液（根据反应速度确定滴加过氧化氢溶液的速度）。自动泄压阀观察过氧化氢与二氧化锰的实验现象	美臀坐垫观察，记忆回忆固、液试剂加入的先后顺序。	回忆以前所学习的内容，学以致用
进行实验	待气泡均匀且较快放出时，用排水法收集气体。【若为分液漏斗，关闭分液漏斗活塞，从水槽中取出导管。】	学生体会制取到氧气时的快乐	通过演示实验让学生养成良好的实验习惯。
氧气性质验证太阳能沼气	从课题二中已知氧气能够支持燃烧，现已经收集满一集气瓶的氧气，可以用木炭进行验证实验，并且验证生成的产物。红热的木炭为什么要由瓶口向下缓慢插入？实验现象	观察实验，进行思考	重点的知识强调多遍加深学生印象。
6．小结评价能力拓展	在这一节课题中，我们主要学习了在实验室如何用过氧化氢制取氧气的方法。不管从安全、环保还是节能、简便的角度来说，它都是实验室制取氧气的最佳方法。	学生完成课本有关练习。要求在课后完成有关的作业。	巩固本课题的知识要点，并让学生知道用过氧化氢制取氧气的优点。目的是引导学生进行对比学习

（四）教学反思

本文发布于:2024-09-25 17:11:58，感谢您对本站的认可！

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