安全带插扣小学教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》教学反思（一） 这堂课我首先直接揭示课题，让学生明确这节课我们要学习的任务是什么。然后让学生观察我准备的电池、导线、小灯泡等电器元件，让学生观察它们是什么样的（重点让学生观察小灯泡的内部构造）;三是就是让学生动手利用我提供的这些材料，让小灯泡亮起来。并要求将连接方法用实物图画7引个来。完成之后，让学生出更多的让小灯泡亮起来的方法，并且也以实物图的方法画下来。再观察比较这些使小灯泡亮起来的连接方法有什么共同的地方。并通过课件形式将短路和断路的连接图出示出来，让学生进一步了解断路和短路。在备课时我认为本课很简单，学生基本都能完成。但令人想不到的是，学生课堂上花了相当多的时间来连接。并且从学生的作业反馈上来看，学生掌握的并不是很让我满意，主要表现的是学生的画图能力差，很难用图画来体现实物。很多学生的灯泡实物画的不像，连接方法也不规范，甚至很多都是错误的，断路的，短路的都有。反复思考教学过程，发现教学时忽略了对学生的画图能力方面的细致指导，在学生交流完点亮小灯泡的连接方法后，让学生将连接方法画在黑板上时，我应该抓住这个契机细致指导学生正确、规范的画图方法，特别是今天要画的实物图，让每个学生正确画会第一幅图后，我想作业的质量也不会这么差了。这也让我明白了备课时不应只被教师，还要备学生，牢牢抓住教学 保健内衣生成的教学契机。
小学教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》教学反思（二）
今天又进行了一次开课，由我们学校科学组的几位老师以及外校的老师一起来听课指导。在结束了这节课，我有一些反思和其他老师的指导建议记录在此。
这是工作以来的第二个学期，对于第一个学期来说，现在的我应该更有经验，知道上课的基本流程和需要注意的一些地方。但经过其他老师指导，还是会发现自己在课堂中有少问题，例如，在本节课需要注意哪些内容需要重点讲解，哪些内容又需要什么样的教学技巧进行教学等等。
首先，先来说说自己对本节课结束的感想。
过氧化氢含量的测定
这节课在开课之前，自行已经上过两次，其中有一个环节是我一直犹豫的。是由两根导线连接电路引入到一根导线连接电路，还是选择直接选取一根导线进行探究活动。在之前的两次上课中，我都采用了两根导线连接电路然后引申到一根导线连接电路，这样的教学过程会让课堂显得比较紧迫，对电路的分析不能详尽。学生对于电流的流动方式不是很清楚。
所以，在开课的时候，我还是选择由一根导线直接进入探究活动，而在认识和介绍小灯泡的结构时，较为详细的讲解电流在灯泡中流动方式。让学生思考为什么小灯泡有两个连接点，与电池的正负极又有什么关系呢？但或许这样的问题对于四年级的学生来说，还过于抽象，学生之前也没有电路的任何概念，所以学生对于这类的问题不从回答，而听课老师给我的建议，像这类学生没法回答的问题，教师需要“扶”着学生走，直接向学生介绍。由于这部分内容的讲解不够到位，到后面连接电路以及分析电路中电流的流动时存在一定的困难，学生比较迷糊，感觉摸不到头脑。针对这些问题，我想在之后的上课中，要及时改正和完善。视频浪涌保护器
纸制品加工 另外，记录一些评课老师的建议和指导。
1、导入部分选取一张圣诞树的静态图来导入新课不够直观。可以选取一些带灯的视频或者灯泡点亮的实物图导入新课。
塑料单向阀2、介绍小灯泡的两个连接点时，只采用了图片的形式展示，不够到位。可以解剖一个大灯泡，实物展示两个连接点。
3、在提问学生的时候，问题的指向性不够明确，有待提高和磨练。
4、探究活动部分，可以让学生先想连接的方法，然后再预测，最后进行实验实测。
5、分析电流的流动方式时，不要给小灯泡的两个连接点标A、B，直接用一个连接点和另一个连接点表示，以免学生现在流动方向中出不来，容易让学生迷糊。
6、拓展部分，不要为了拓展而拓展，而要给学生实际解决的方法。
7、强调短路的危害。
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