时间 科目 物理h1n7 年级 八年级 | ||
课题 | 电厂脱硫滤布§4.5光的散 | 熔断器底座|
教学目标 | ||
过程与方法：经历把太阳光分解为各种光的过程，能从散现象中认识到白光是复合光；通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜主要规律；学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。 | ||
情感态度与价值观：体验散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度； 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动； | ||
教学重点 | 白光的散、三原光 | |
教学难点 | 1、解释物体的颜； 2、能用光的混合和颜料的混合知识解释五光十的世界； 监控备用电源 | |
课时安排 | 1课时 | |
课前准备 | 三棱镜、屏幕、多媒体 | |
教学过程 | 一）情景引入 问题：衣服、花朵、图画、彩电视节目里各种各样的颜，在日常生活中我们见到了很多，但是物体为什么会呈现出不同的颜？ 教师演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜。一墙上出现了几种颜？ （二）光的散 学生观察老师的实验：将三棱镜横放在阳台上，让太阳光射到三棱镜上，转动三棱镜，直到墙上出现从上到下依次排列的彩光带。这条彩带叫做光谱，这个实验是牛顿最先完成的，揭开了颜的秘密。 再用一个三棱镜与三棱镜重叠在一起，直到彩光带重新会聚成白光。 实验结论：白光不是单的，而是由各种 混合成的。 动画演示：天空为什么会出现彩虹 （三）物体的颜 我们生活的自然环境，五光十，美丽动人，有红的花，绿的草，蓝的天空，白的云朵……各种物体都具有各自的彩。可是，这些艳丽的颜，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白光）的照射下，物体才呈现出颜。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜呢？ 用红玻璃盖在狭缝上重做上述演示实验，可以看到白屏上只出现一条光带，如果用蓝玻璃盖在狭缝上做上述演示实验，则白屏上只出现一条光带。实验结论：透明体的颜是由它透过的 决定的。 在白屏上贴一张红纸，用红光照射的地方是 ，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上，用红光照射则绿纸上出现 。做上述演示实验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗。 实验结论：有的不透明体反射与它颜相同的光。不透明体反射什么光就呈现什么颜。 在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么光照射的地方都是 的。 （四）光的三原 光的三原——红、绿、蓝 电视屏幕上只能观察到三种颜：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七。这是怎么回事呢？ 动画演示：光的三原及二、三的混合。 红、蓝混合 ，红、绿混合 ， 绿蓝混合 ，红、绿、蓝混合 演示：把圆形红、蓝、绿三板装在小电动机上，通电让小电动机快速旋转，让学生观察纸板上的颜。 （五）看不见的光 应用：红外线的热作用强： 各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来 加热物品。家庭用红外线烤箱烤食品； 浴室内的浴室暖灯用红外线来取暖；医疗上利用红外线来进行诊断和 红外线穿透云雾的能力比较强：利用红外遥感技术可以对地球勘测、寻水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成、预报风暴和寒潮等，在军事上也有重要的应用（红外线夜视仪），高空摄影用的也是红外线。 红外线还可以进行遥控：电视机、空调等 红外线感应：由于人体可以发出红外线，所以可以利用这一点来制作红外线感应灯、自动门、卫生洁具的自动控制开关 2 紫外线 定义：在可见光谱的紫光以外存在着一种人眼看不见的光叫做紫外线高温物体如太阳、弧光灯、日光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线 吸音降噪应用：紫外线的化学作用强：容易使照相底片感光，所以应用在照相机上 紫外线的生理作用强，能杀菌（微生物）。在医院里经常用紫外线灯来杀菌。 隔热pc板紫外线具有荧光效应可以进行防伪。例：验钞机，利用紫外线鉴别古画。 适当的紫外线照射有助于人们合成维生素D，维生素D能促进人体对钙的吸收， | 批注 |
课后反思 | ||
本文发布于:2024-09-22 03:54:31，感谢您对本站的认可！
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