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20.要是你在野外迷了路(表格)

《20要是你在野外迷了路》教学设计

sim卡托

教学

内容

人教版小学语文教材二年级下册第20课

主备人

娄天然

参备人

二年级语文组全体成员

审核

晏从丽

新授

豆渣搅拌机课时

2课时

把

握

两

头

教材分析

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

学情分析

学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣，学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

教

学

目

标

1.会认4个生字，会写9个字。

2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点

1.会认4个生字，会写9个字。

2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌

教学难点

掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

课题提炼

有感情地朗读诗歌

教学、具准备

PPT课件

教学媒体选择与资源应用分析表

整合点

学习目标

媒体类型

媒体要点

教学作用

使用方式

所得结论

占用时间

媒体来源

理解课题

质疑

理解

PPT课件

出示课题词语，正确认读。

直观呈现。

5分钟

教材内容

理解词语

理解感悟

PPT课件

出示图片

直观呈现

自制

重点语句

理解感悟

PPT课件

出示文中重点语句，点拨，引导学生识字，写字。

G I

呈现相关句子，交流识字，积累词语，指导书写。

10分钟

教材内容

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—山药开沟机提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

第一课时

课时

目

标

1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、盏、慌、针”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点

1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、盏、慌、针”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

识字、写字

教法

谈话激趣法、引导点拨法、交流探究法

学法

朗读法、讨论交流法、自主实践法

教学、具准备

ppt

集体备课

复备

一、导入新课

1.谈话导入：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

2.板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》

二、初读感知自动包装机器人

（1）自学提示：

1.自由朗读课文，读准字音,读通句子。

2.标出小节。

3.抽生分节读课文

三、再读课文

（1）再读课文，思考课文里介绍了几种天然指南针，用横线画出来。

（2oadm）出示指南针，简单介绍它的作用。（认识“针”）

四、指导认真阅读，深入理解课文

1.学习第一小节

（1）抽生读第一小节

（2）交流：这一小节告诉了我们当我们在野外迷路了该注意什么？

（3）相机理解“慌张”“辨别”

（4）学生自由练读

2.学习第二小节

（1）“帮小女孩方向”（课件出示女孩迷路图）图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）

（2）生读第二小节。

（3）理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。（认识“忠”）

（4）太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？

（5）帮小女孩到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！

3.学习第三小节。

（1）在有太阳的中午，我们可以帮小女孩指引方向，那如果是夜晚小女孩迷了路，我们又可以谁帮助小女孩了？

（2）生读第三小节。

（3）夜晚的北极星像什么？引出并认识“盏”。（认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。）

（4）夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？

（5）朗读第三小节。

（6）练习用“要是....就.....说话”

4.本节课我们认识了“太阳”和“北极星”两种天然指南针，“大树”和“积雪”又是怎样教我们辨别方向的了？我们下节课继续学习。

五、指导写字：

（1）读准“忠、导、慌、针”4个字的字音。

（2）观察字形特点，想想怎样把字写正确写规范。

（3）指名读字组词，正音。

（4）交流字形特点及书写方法，教师范写，生书空并练习书写。

六、巩固生字。

分层

布置

作业

基础题（必做题）

拓展提高（选做题，学有余力的学生做）

1.熟读课文2.练写“忠、导、盏、慌、针

板书

设计

20.要是你在野外迷了路

忠、导、盏、慌、针

第二课时

课

时

目

标

1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。

2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点

1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。

2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。

教学难点

掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教法

谈话激趣法、引导点拨法、交流法

学法

朗读法、讨论交流法、练习法

教学、具准备

ppt

集体备课

复备

一、生字复习导入

二、正文学习

1.学习第四小节

（1）如果在阴雨天迷路了，又有谁会帮助我们辨别方向了？

（2）抽生读第四小节。

（3）学习反义词“稀”和“稠”、

（4）看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）

（5）启发学生质疑并解疑。

教师引导：为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？

保护膜印刷（6）指导朗读，并评价

2.学习第五小节

（1）沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

（2）生读文

（3）沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？

3.学习课文最后一节。

（1）朗读这一节，比较出与第一节的异同。

（2）回答：怎样才能到天然指南针。

3、总结：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。

四、拓展延伸：

1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）

2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）

苹果是个忠实的向导，树桩是个天然的指南针，

它在____指引方向。它在_____指引方向。

红的一面是____, ____的一面是____，

黄的一面是_____。 _____的一面是_____。

4.教师总结：

今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。

四、教写“积、稠、稀、碰”4个生字

（1）学生观察（2）教师范写（4）学生练写

分层练习

基础题（必做题）

拓展提高（选做题，学有余力的学生做）

1.练写““积、稠、稀、碰””4个字。

2.背诵课文。

1.查资料，看看大自然还有哪些天然指南针。

2.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

板书设计

22 要是你在野外迷了路

晴朗的白天太阳

黑夜里北极星指方向细细观察多多去想

阴雨天大树

严冬里积雪

教学反思

本文发布于:2024-09-21 04:26:39，感谢您对本站的认可！

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标签：学生诗歌方法

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