工商管理ERP模式探讨毕业
最早的供应链协同思想于1960年表达在ClarkScarf的讨论中，20世纪90年月之后，工商管理erp供应链协同理论在世界上得到了快速进展，不同学者从不同的角度进行诠释。笔者认为，供应链协同是为了实现供应链的整体目标，供应链上各节点企业协同制订战略打算、协同实施战术，共同商定并承当各自相应的责任，最终使供应链上各节点企业协调同步，供产销各环节实现价值增值的无缝对接过程。 〔一〕供应链协同层次结构从管理层次角度看，可将供应链协同分为战略层、战术层及操作层等三个层次。 局域表面等离子体共振
〔1〕战略层协同。战略层协同处于供应链协同的最高层，主要是供应链上的核心企业从战略的高度，明确并强化供应链协同的思想，进一步改良供应链协同管理的策略和方法，从而增添整条供应链的整体竞争力量，并最优化解决供应链协同中的各类问题。战略层协同主要包括供应链上各节点企业文化的融合、战略目标的协同、风险分担与收益共享等内容。
〔2〕战术层协同。在供应链协同中，战术层协同是供应链协同管理讨论的中心问题，战术层协同主要是业务流程层面的协同。供应链协同管理要求供应链上各节点企业打破自身界限，围绕满意最终客户需求这一核心，进行业务流程的整合与重组。战术层协同主要涉及以下内容：具有供需关系的供应链上下游企业间的需求预报的协同、生产打算的协同、选购的协同、生产制造的协同、物流的协同、库存的协同和销售与服务的协同等活动。
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石油化工流程泵 〔3〕操作层协同。操作层协同又称技术层协同。尽管从层次来看，操作层协同处于供应链协同的最底层，但战略层和战术层协同均依靠于操作层协同，它是战略层协同和战术层协同的基础和关键。技术层协同的内容主要包括：供应链上各节点企业信息的采集、存储与传输等标准化体系的建立，信息活动平台的构建，信息的智能处理等活动。
〔二〕供应链协同范围从供应链协同的实现范围看，供应链协同由两个方面组成：核心企业内部协同和供应链上各节点企业间的协同。
〔1〕核心企业内部协同。核心企业内部协同是指为了使供应链上核心企业内的各个职能部门、各个业务流程能够听从于总体目标，核心企业内部要实行各种资源、环节的协同。
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〔2〕企业间协同。企业间的协同是指供应链上各节点企业在共享需求、产能、库存和销售等信息的基础上，需要依据供应链的供需状况实时地调整打算、执行交付某种产品和服务的过程。若将市场经济条件下的一般高校看做一个服务型企业，那么同学从高中经过高考的筛选进入高校，后经过高校的教育培训，最终进入用人单位的过程完全是一个人才的供产销供应链全过程。将供应链协同思想运用到人才培育模式方面，可以使工商管理专业ERP人才培育模式的针对性更强，培育出的人才更贴合市场的需求，最终使高校、用人单位、同学、同学家长实现四方共赢。 二、工商管理专业ERP人才培育供应链模型构建
〔一〕传统工商管理专业ERP人才培育模式我国传统的工商管理专业ERP人才供应链模式包括了众多环节，详细而言，是从高中招生开头的，同学经过高考环节，进入一般高校，经过高校4年的教育、培训，毕业生进入人才市场，后经过企事业单位的人才聘请、筛选、录用等环节，最终进入用人单位的供应链全过程，见图1所示。
这种传统的ERP人才供应链造成了高校的人才供应与用人单位的需求脱节，高校和用
人单位各自为政、自我封闭，无法实现ERP人才的供需均衡。这主要表现为以下几个方面：
〔1〕工商管理专业ERP人才的培育目标混乱。我国大多数高校对工商管理专业ERP人才的培育目标均定位于：培育适应市场经济需要，具备经济、法律、现代企业管理及信息化方面的学问和力量的高层次人才。但此定位过于宽泛，高校不考虑自身的特及生源的特点，全部培育高层次人才，这明显不符合市场经济对人才的需求规律。
〔2〕缺乏对工商管理专业ERP人才的需求预报，ERP课程设置混乱。我国大多数高校由于缺乏对工商管理专业ERP人才需求的分析与预报，当了解到社会需要ERP人才时，便突击开设ERP类课程。再加上高校不了解用人单位究竟需要什么样的ERP类人才就盲目引进各种ERP软件。比方：很多高校的工商管理专业在开设ERP相关课程时，专业理论性强的管理类课程偏多，而信息技术类、软件类课程过少。一些高校认为，开设一门ERP沙盘课程就可以让同学把握信息技术，即可培育出ERP高级人才；另一些条件相对成熟的公办高校则认为多开设一些ERP相关课程，尽量选取更多的ERP软件，诸如ERP沙盘模拟系列、分销与零售沙盘、供应链管理沙盘、VBSE软件等试验实训课程，就可弥补信息类及
软件类课程开设的缺乏，就可培育出优秀的ERP人才，结果导致开设的课程杂乱而不系统。
电极糊 〔3〕ERP课程教学内容重财务、轻运营。我国大多数高校在开设ERP课程时，片面追求同学财务技能的提升，将教学中心放在如何提升同学的财务技能上，如：在进行ERP沙盘模拟课程实训时，同学记账、做账、编制财务报表等活动占用上课时间过多，而企业如何运营，如何竞争、如何进行市场预报、如何实施人、财、物、信息流的统一等活动则占用的精力偏少，这导致ERP沙盘模拟的精髓被忽视了，企业的运营流程及运营规律的把握被忽视了，信息的集成与整合被忽视了，最终同学的其他管理技能没有得到提高。其实，ERP管理软件是本世纪以来众多高校新引进的教学软件，如何进行人才培育的问题需要高校及用人单位较长时间的摸索与探究。我国现有的工商管理专业老师一般是管理类专业毕业，理论性太强，而实践力量偏弱；他们懂得系统的企业管理理论，但不懂冗杂的企业运营，往往是在参与了软件公司有限的几次培训后，匆忙上岗进行ERP相关课程的讲授工作。一旦遇到软件问题及企业运营问题时，只能通过软件公司的技术顾问或管理顾问来解决。
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