授课教师 | 专业（学科） | 新媒体 | |||||||
教学课题 | |||||||||
学时安排 | 2学时（90分钟） | 教学年级 | |||||||
所选教材 | 《新媒体数据分析》 | ||||||||
一、学习目标描述 | |||||||||
1、知识目标 1）微博数据分析概述 2）微博粉丝数据分析 3）微博内容数据分析 4）互动数据分析 5）微博账号对比分析 6）微博推广数据分析 7）微分析与热词分析 2、能力目标 1）自学能力：能按照老师的指导，积极做好事先预习，事后复习。 2）应用能力：能够按照老师的指导，上课积极参与讨论，尝试对自己的微博号做数据分析工作。 3）总结能力：能总结每次课程所学的要点。 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； | |||||||||
二、学习重点及难点 | |||||||||
学习重点：微博数据分析方法及内容分析 学习难点： 微博粉丝数据、账号对比、推广数据分析 | |||||||||
三、教学问题预测 | |||||||||
1、学生在制作过程中容易失去耐心、恒心和毅力，会比较急躁； 2、课程后半段会出现学习倦怠； | |||||||||
四、教学问题解决方案 | |||||||||
1、适当采用讨论、展示、投票等方式提升学生兴趣； 2、将作业成果和平时考核制度相结合； | |||||||||
五、学习者特征分析（教师填写） | |||||||||
学习特点： 学习习惯： 交往特点： | |||||||||
六、教学资源 | |||||||||
1、教学PPT； 2、参考资料：《新媒体营销概论》，秋叶 刘勇编著，2016年，人民邮电出版社 | |||||||||
七、预习成果展示 | |||||||||
实践项目1 开设微博账号坚持运营一个月以上。 实践项目2给自己的微博账号进行数据分析 | |||||||||
八、教学项目（任务）设计 | |||||||||
1、用热点案例引导出大家对微博数据分析意义的关注，激发进行数据挖掘与分析的兴趣。 2、学生集体讨论“进行微博数据分析应该分析哪些指标，从哪里入手”等问题； 3、应用思维导图掌握相关章节的大致内容； 4、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法； | |||||||||
九、教学结构流程的设计 | |||||||||
教学环节 | 学习目标 | 教学内容 参考导语 | 项目任务 教法学法 | 设计意图 教学资源 | 时间 | ||||
前节回顾 | 能力目标3 | 大家好。上节课我们一起探讨的问题大家还记得吗？上节课我们一起学习了图文数据分析、如何做好菜单和消息数据分析和第三方数据分析工具的使用 。对于的分析我们暂时告一段落，希望同学们能够学以致用，尝试对自己的做一些分析。今天的课堂上，我要提醒大家千万不要忘了另外一个其实流量也很大的新媒体平台，严格来说，也不算是很新的，因为在很多年前就已经出现了，那就是微博！ | 【教法学法】 教师讲述 可采取提问方式进行 | 回顾上次可课所讲的内容。从理论到后期的实践，有一个循序渐进的过程。 | 5 | ||||
课程导入 | 知识目标1 | 新浪微博于 2009 年创立，口号为“随时随地发现新鲜事”。当年中文微 博曾经有很多平台，发展到今天，新浪微博一家独大，微博实际上成为新浪微博的代称。2019 年微博财报显示，第二季度微博月活跃用户 4.86 亿，连续三年增 长 9000 万+，微博垂直领域数量扩大至 60 个，月阅读量过 百亿领域达 32 个。微博以其传播速度快、用户互动强、内容海量化等特点， 成为互联网时代重要的新媒体平台之一。如果想运营好微博，学会数据分析是必不可少的技能。 | 【教法学法】 应用学生制作的思维导图进行信息长图课程导入。也可由教师展示自己的思维导图。陈述时要简洁。 讲解部分可参考教学资源进行。 | 【教学资源】 | 10 | ||||
输入 | 知识目标1 能力目标1 | 阅读P89-93,了解微博基本数据分析. | 【项目任务】 | 【设计意图】 让学生掌握一定的自学经验。 | 25 | ||||
输出 | 请对“数据助手”中的模块进行分析，并与同学们讨论这些数据变化给你的运营启发，从而提升运营效率。 | 【教法学法】 老师引导学生用快速阅读法，思考针对不同要求，如何进行数据分析。 | 【设计意图】 能够学了马上用，灵活掌握数据概览中的六个模块。 | ||||||
反馈 | 是否达到预期？ | ||||||||
反思 | 所用教学手段是否符合学生实际情况。 | ||||||||
输入 | 知识目标2 能力目标1 能力目标2 德育目标1 德育目标2 | 阅读P93-102, 学习微博粉丝数据分析 | 【项目任务】 P102 根据自己的微博情况对以上指标进行粉丝数据分析，并根据分 析结果给出至少 3 条运营建议。 【教法学法】 教师讲解加头脑风暴。 | 【设计意图】 锻炼学生自主学习，抓重点的能力。 | 25 | ||||
输出 | 粉丝分析共分为 3 部分，分别是粉丝趋势、活跃分布和粉丝画像。其中，免费版功能包括粉丝趋势分析、近 7 日取关粉丝列表。 | 【教法学法】 本节内容相对较复杂。可由教师引导操作，必要时可以手把手地教。 | 【设计意图】 锻炼学生通过向别人讲解该部分内容来了解他们是否真正掌握相关内容。 | ||||||
反馈 | 是否能独立完成是粉丝趋势、活跃分布和粉丝画像的数据搜集整理？ | 【教法学法】 课堂实训来了解学生是否掌握。 | 【教学资源】 | ||||||
反思 | 要做好运营，就不仅要能灵敏感知消费者需求以及需求变化，也要学会数据采集与分析、善用逻辑推理，将感知变成严谨结论。 有人在微博上只是逛逛，有人却可以从蛛丝马迹中获取有用信息并转化为行动，有人在微博混了几年都一事无成，有人却赚得盆满钵满。 了解微博分析方法和工具，从此以后，不仅知其然，也知其所以然，不仅了解别人，也了解自己，帮你真正读懂微博，了解微博运营的衡量指标，看透掉粉数据、微博影响力的内涵，学会分析一个人、一条微博，不被表面的数据假相所迷惑，对于转发效果、微博引流效果、广告预估成本等都一目了然！赚钱省钱，尽在掌握！ | 【教法学法】 启发式教学，引导学生进一步深入学习。 | 【设计意图】 讲解输出式学习法，让学生不断适应上课的节奏，形成“有输入，必输出”的习惯。同时养成循环螺旋式自我探索的模式，从而提高学习主动性。 【教学资源】 | ||||||
输入 | 知识目标3 能力目标1 能力目标2 德育目标1 德育目标2 | 阅读P102-108,学习微博内容数据分析。最早新浪微博只支持以 140 字左右的文字发布，现在已经进化到支持长 文字、多图片、短视频、长图文发布，成为全媒体化社交平台，为用户提供 多种呈现和表达的方式。 根据 2018 年 12 月“V 影响力峰会”公布的数据，微博日均文字发布量 达到 1.3 亿，日均视频/直播发布量达到 150 万，日均回答问题数超过 5 万， 日均图片发布量超过 1.2 亿，日均长文发布量超过 48 万。 在微博上，主要的内容形式是博文、头条文章和视频，本节主要以博文 为例，展示内容数据分析的方法。 | 【项目任务】 请对“我发布的内容”和“单篇微博分析”进行数据分析，并总结出至少3 点提升微博阅读量的措施。 【教法学法】 教师讲解加头脑风暴。 | 【设计意图】 锻炼学生自主学习，抓重点的能力。 | |||||
输出 | 单击“管理中心”→“数据助手”→“博文分析”，即可对所发博文进 行数据分析，微博内容分析主要包括内容分析和文章分析。其中内容分析指对所发博文进行数据分析，文章分析指对微博头条文章进行数据分析。 | 【教法学法】 本节内容相对较复杂。可由教师引导操作，必要时可以手把手地教。 | 【设计意图】 锻炼学生通过向别人讲解该部分内容来了解他们是否真正掌握相关内容。 | 20 | |||||
反馈 | 请将近一个月的头条文章导出至Excel 中，并按照上述方法突出显示阅读量最高的前10 篇文章，出至少3 个相同点，作为以后的运营策略加以运用。 | 【教法学法】 课堂实训来了解学生是否掌握。 | 【教学资源】 | ||||||
反思 | 要做好运营，就不仅要能灵敏感知消费者需求以及需求变化，也要学会数据采集与分析、善用逻辑推理，将感知变成严谨结论。 有人在微博上只是逛逛，有人却可以从蛛丝马迹中获取有用信息并转化为行动，有人在微博混了几年都一事无成，有人却赚得盆满钵满。 了解微博分析方法和工具，从此以后，不仅知其然，也知其所以然，不仅了解别人，也了解自己，帮你真正读懂微博，了解微博运营的衡量指标，看透掉粉数据、微博影响力的内涵，学会分析一个人、一条微博，不被表面的数据假相所迷惑，对于转发效果、微博引流效果、广告预估成本等都一目了然！赚钱省钱，尽在掌握！ | 【教法学法】 启发式教学，引导学生进一步深入学习。 | 【设计意图】 讲解输出式学习法，让学生不断适应上课的节奏，形成“有输入，必输出”的习惯。同时养成循环螺旋式自我探索的模式，从而提高学习主动性。 【教学资源】 | ||||||
教师小结 | 能力目标3 | 1）微博基本数据分析. 2）微博粉丝数据分析 3）微博内容数据分析 | 【教法学法】 小结时，教师可采用思维导图的方式进行，清晰明了。 | 5 | |||||
课后作业 | 作业1 微博内容数据分析包含哪些内容 作业2 微博粉丝、账号、推广数据分析怎么做?举例说明 | ||||||||
十、教学后记（教师填写） | |||||||||
本文发布于:2024-09-20 17:38:21，感谢您对本站的认可！
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