本节主要内容是让学生体会到图形的平移现象在生活中大量存在。并进一步探索平移的概念，理解平移是由移动方向和移动距离所决定的． 【知识与能力目标】
通过各种丰富的实例，让学生体会到图形的平移现象在生活中大量存在。并进一步探索平移的概念，理解平移是由移动方向和移动距离所决定的。
【过程与方法目标】
通过具体实例感受图形平移现象，在具体情境中获得对平移现象的初步认识，探索影响平移的决定条件。
【情感态度价值观目标】
认识和欣赏图形的平移变换在现实生活中的应用，体会平移来源于生活，又为创造更美好的生活而服务。认识数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
理解平移是由移动方向和移动距离决定。
【教学难点】
确定平移的方向和距离。
多媒体课件
（一）新课引入
在上课之前，我们先来观察一下我们生活中的一些运动现象。
（出示课件第2页）
火车在笔直的铁轨上飞驰而过，提出问题:通过观察这幅图片，大家想一想，它有哪些运动特征？
（二）新课探究
1．平移的相关概念
（1）观察与思考
观察上述图片中物体的运动情况，思考下面的问题。
问题1 图中正在运动的物体，由一个位置移动到另一个位置后，它们的形状、大小是否发生了变化？
预设：它们的形状、大小没有发生变化。
问题2 在上述物体的移动过程中，同一个物体的不同部位（如沿一段直轨行驶的列车的车头和车位）移动的方向是否相同？移动的距离是否相等？
预设：移动的方向相同，移动的距离相等。
如果把在一个笔直的河道上平稳漂流的竹筏看做四边形ABCD，那么竹筏在水面上由一个位置漂流到另一个位置，就如图2所示的四边形ABCD平行移动到四边形A'B'C'D' 的位置。（出示课件6-7页）
问题 你认为四边形ABCD平行移动到四边形A'B'C'D' 后，形状和大小是否发生了变化？
预设：四边形ABCD平行移动到四边形A'B'C'D' 后，形状和大小保持不变。
（2）归纳总结知识点一（出示课件第8页）
在平面内，一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置，这样的图形运动叫做平移。
点A与点A'叫做对应点。
线段AB与线段A'B'叫做对应线段。
∠A与∠A'叫做对应角。
2.平移的性质
（1）互动探究（出示课件第9页）
当AD移动到A'D'，BC移动到B'C'时，你认为它们移动的方向和距离分别有什么规律？
预设：移动的方向相同，移动的距离相等。
画一画：（出示课件第10页）让学生充分经历动手操作—独立思考—合作交流—验证猜想的探究过程。
（2）归纳总结知识点二
在平面内，一个图形平移后得到的图形与原图形的对应线段相等，对应角相等，各对应点
所连接的线段平行（或在同一条直线上）且相等。
（3）例题解析：出示课件第13-15页
（三）课堂小结
节课你学会了什么？你对本节所学知识有何疑惑？
出示课件第16页
（四）当堂练习
出示课件第17-19页
（五）布置作业
略。
略。
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