九年级语⽂上册第六单元是反映古代⽣活的⽂⾔⽂，所选的⼏篇⽂章体现了历史巨⼈的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流⼈物”是在学习这⼏篇⽂章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟⼈古迹，学习伟⼈精神，让学⽣经历⼀次头脑的洗礼，唤醒他们⼼中对成功的渴盼。 ⼆．活动⽬标
1、开发校内外语⽂教学资源，提⾼搜集、处理信息的能⼒。 2、了解伟⼈的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。
3、阅读伟⼈的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。
4、通过对本地历风流⼈物的探访，培养学⽣热爱家乡、热爱祖国的情怀。
三、活动重点
通过学⽣对伟⼈求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学⽣坚韧不拔的性格和树⽴⽬标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能⼒也是这次活动的重点。
四、课时安排
在课前搜集、整理信息的基础上，⽤⼀课时开展活动成果交流评议活动，⽤⼀课时写作。
三．课前准备
提前两周在班级内布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长⼀名。 第⼀组同学通过书报、影视、络等搜集伟⼈⽣平、经历、业绩等，组长根据组员的搜集，精选出⼗名伟⼈，将他们的资料做成PowerPoint演⽰⽂稿，有能⼒的同学也可制成Flash动画，着重展⽰伟⼈们求学、创业的艰⾟和他们坚韧不拔的努⼒。组员配合组长完成制作课件的⼯作，每⼈将收集资料的过程及⼼得体会好好整理⼀下，准备在课上交流。
第⼆组同学通过络、书刊等搜集伟⼈的名篇名作，不理解的地⽅尽量⾃⼰查⼯具书解决。组长在组员的搜集材料的基础上，精选出五位伟⼈的作品，（根据作品的篇幅，可以酌情增减⼈数）配上写作背景、注释等，制成PowerPoint演⽰⽂稿或Flash动画，以备课上展⽰。（制作课件时应有所侧重，主要能体现伟⼈思想或是主要经历的作品。） 第⼀组和第⼆组同学可以将搜集的材料互相参照⼀下，如果两个组搜集的材料是关于同⼀个⼈的，就由专⼈负责将搜集到的材料组合到⼀起，制作成的课件就是⼀个⼈从⽣平、经历到作品的完整展⽰。
第三组同学主要查当地伟⼈的资料。我们学校位于青岛市李沧区⼤枣园村，村内有条的牌坊街，据说是为当地的⼀名清官王懿及其⼦孙所建，古⾊古⾹的牌坊屹⽴了⼏百年，仍不失其庄严，王懿家族的故事在当地百姓中⼴为流传，但由于距离学⽣们时代较远，⼤部分学⽣并不完全了解，因此要求第三组同学利⽤这⼀次机会或是访问当地⽼⼈，或是采访李沧区相关领导，为同学们讲述牌坊的故事，并借此查询本地其他历有记载的伟⼈及其主要事迹。
以上⼯作由各组长负责，领导、督促本组⼈员完成。活动中遇到的困难，尽量⾃⼰想办法解决，也可以⽼师帮助。另外，为使学⽣⽅便制作PowerPoint演⽰⽂稿或Flash动画，课代表和微机⽼师联系，安排⼀节课的时间到微机室去，请微机⽼师指导、帮助学⽣制作。
上述活动进⾏中，课代表在班级中调查各组的准备情况，将各组情况反馈给教师，协助教师制定好活动⽅案，编写发⾔稿。
四．活动过程：
1. 教师宣布活动要求：上台展⽰成果的同学要举⽌得体、落落⼤⽅、⼝齿清楚，对于其他同学的提问礼貌回答，如果对提问的问题解决不了，应主动承认并请有能⼒的同学解决；台下听讲的同学要尊重发⾔的同学，在同学发⾔过程中保持安静，不随便打断同学发⾔，不乱起哄，有问题时应举⼿⽰意，得到允许后⽅可发⾔。
2. 请第⼀组同学展⽰搜集成果，并请第⼀组其他同学交流⾃⼰在搜集材料过程中的感想、体会。
3. 请第⼆组同学展⽰成果，解说⾃⼰搜集到的名篇名作，在展⽰作品时，其他同学关于作品有疑问或是不理解的地⽅可以提出，由第⼆组同学负责解答，第⼆组同学应着重讲解涉及伟⼈思想或主要经历的作品，对于伟⼈的爱国热情或是不同凡响之处要着重讲明。
4. 请第三组同学展⽰成果，因为第三组同学⾛出了校门，因此在展⽰成果结束后请他们讲述⼀下搜集材料的过程（搜集的⽅法、采访的⼈物、遇到的困难及解决⽅法等，主要培养其他同学扫除畏难情绪，⼤胆⾛向社会。），并交流收集过程中的感想、体会，其他同学有疑问也可以提出。
5、全班同学展开⼤讨论，说说⾃⼰最欣赏或最崇拜的伟⼈，或者评价⼀下某位伟⼈的做法或思想，也可以谈谈⾃⼰在这次活动中的收获、感想等，⼩组内讨论后在班级内交流，不同看法可以同时提出。
6、⽼师评价、总结这次活动。（评价同学表现、材料的搜集及制作情况、评价同学讨论后发⾔情况，有过于偏激的情况或观点，教师应给于正确引导。）
7、⽼师布置作⽂，以“风流⼈物”为话题写⼀篇⽂章。
作⽂提⽰及要求：
可以从某个伟⼈的名⾔中提炼出观点，写成⼀篇议论⽂。要求：论点鲜明，论据有⼒。
可以评价某个伟⼈，结合其主要经历和作品来谈。要求：⾔之有据，观点鲜明。
可以根据搜集到的材料，通过⾃⼰想象，编写伟⼈某个时期的⽣活故事。要求：想象⼤胆，情节合理。
如果要你选择⼀位伟⼈和他对话，你会选择谁，想说什么。要求：内容充实，写出⾃⼰的真情实感。
另外，⿎励学⽣从新的⾓度挖掘素材，写出有新意的作⽂。可以引⽤搜集到的材料，但不能完全抄袭，⽂章要有创新精神，字数要求不低于600字。
五．活动反思
这⼀次活动是我⼀学期以来，⽐较成功的⼀次，学⽣参与⾯⼴，热情较⾼，特别是结合本地特⾊，对“牌坊街”、王懿故事的收集，⼤⼤激发了学⽣的兴趣和热情，学⽣收集的资料也⽐较全⾯，展⽰的成果制作得也⽐较精美。尤其是各组同学在制作课件时表现出的⽆私、合作精神更让⼈欣喜。同时，第三组的同学因为⾛出校门，到社区、博物馆等地采访，⼤⼤提⾼了⼝语交际能⼒。许多学⽣在这⼀次的活动后表⽰，这⼀次活动开阔了他们的知识⾯，伟⼈的经历和精神也激励了他们，⼤部分同学树⽴了⾃⼰的⽬标，有的还制定了详细的计划。班级内的学习⽓氛⾼涨，这⼀次的作⽂，因为⼤部分学
⽣⾃⼰的参与，改变了以往“假”、“空”等缺点，写出来的⽂章总体上有很⼤进步，涌现出的精品⽂章也很多。
当然，这次活动也难免有不⾜之处：
1. 因为条件便利，⼤部分学⽣借助络来解决问题，这⾃然是⼀条途径，⽆可厚⾮，但令⼈担忧的是，同学们却因此错过了许多读书的机会，更有个别的同学因为各种原因没有条件上，⽽直接放弃了材料的搜集。
2. 学⽣对伟⼈作品的理解，暴露了他们知识上的弱点，对搜集出来的作品，有时竟然解释得词不达意，这就影响了他们对伟⼈思想、精神的解读。有的同学在⽼师重新解释了作品后，才露出恍然⼤悟的表情，让⽼师哭笑不得。
虽然有不如意的地⽅存在，但这次语⽂实践课确实开拓了学⽣的知识⾯，锻炼了他们搜集、处理信息的能⼒和⼝语交际的能⼒，结合本地实际的举措，让学⽣们对于⾃⼰的家乡有了更深刻的了解，培养了他们对家乡、祖国的感情。
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