本课旨在通过欣赏中国美术作品，让学生初步了解美术作品的社会历史背景、发展和艺术特之间的关系，并从社会历史文化的角度认识美术的社会价值和审美特征。 教学重难点在于结合历史课研究经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况，并引导学生利用课前收集到的历史文化资料和美术史料，与美术作品相互印证和对照，进行探究研究。
教学过程分为两个部分：激情导入和欣赏。在激情导入中，教师可以展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，引导学生回顾讨论中国历史的分期方法，并浏览和初步欣赏美术作品，选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
在欣赏部分，教师可以组织学生对一些重点作品进行欣赏，并对作品中的视觉形象、艺术形式和艺术语言进行初步的描述。例如，可以以《洛神赋图》为例，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论，以及南齐谢赫的“气韵生动”法则，帮助学生了解传统美术最重要的审美评价标准。教师还可以以《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《
罗汉像》为重点，进一步进行深入欣赏，加深学生对传统美术的体验和认识。同时，结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。教师还可以以徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。最后，结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域，并为树立更全面美术文化观点奠定基础。
在欣赏过程中，教师可以采用个别研究、小组研究、课堂讨论等多种形式，力求提高学生的兴趣。同时，引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容？这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式，思想感情与审美理想有什么样的关系？
3.首先，我们要总结学生提出的问题，然后围绕本课的主题——不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。
4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他优秀的作品进行欣赏和评述。
5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，可以个别研究、分组研究、课堂讨论等，也可以互相结合。
小结：
根据本课的目标和具体情况，可以设计不同的总结活动方式和程序。
课后拓展：
鼓励学生课后查中国古代各朝代优秀的美术作品的社会历史资料和美术史料，为下节课的欣赏与评述研究活动做好必要的准备。
作业安排：
收集自己到的中国美术作品图片和文献资料，并摘录重要内容。
课后反思：
第二单元是读书与藏书的情结，教学设计应该注重调动学生的兴趣，让他们了解藏书票的历史和古人对书的热爱。因此，我设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会”，让学生通过欣赏优秀的藏书票等内容，自我评价并展示自己的创意，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。 一、教学设计说明：
藏书票是一门综合艺术，涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。虽然大部分藏书票都在文化颇高的体中流传，但对于一所农村中学的学生来说，它们仍然很陌生。因此，在教学设计时，我注重调动学生的兴趣，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会”。
二、教学目标：
让学生了解设计藏书票的过程，知道古人对书的热爱。
三、教学难点：
通过讲解藏书票的历史，让学生了解古人对书的热爱。
四、教学课时：
本节课时为3个课时。
教学准备：
教师需要准备多媒体课件资料，学生需要准备课本、纸和笔。
五、教学过程：
活动一：
教师创设情境：“今天，我请同学们参加一个拍卖会。拍卖什么呢？”
大屏幕上显示“藏书票拍卖会”字样，一枚较早的藏书票图片及资料。教师：“对于藏书票，我们了解不多，但我相信，我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解。谁了解最多，谁就有资格参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。”
1.学生可查教材、翻字典、资料，可左右展开议论。
2.教师板书课题。
掌声中，小拍卖师走上讲台，对藏书票的知识进行提问。
大屏幕显示：倒计时开始。
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