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终端接收站点技术方案
（修订）
二○○六年三月二十日
为保证农村中小学现代远程工程的顺利实施，并能与全国农村党员干部现代远程教育试点工作终端接收站点在技术上相兼容, 制定本方案。此方案为最低技术要求，各地可本着够用、适用和好用的原则，根据实际情况可做必要调整。
一、设计原则
终端站点设计遵循以下原则：
1. 稳定性
应选择成熟的产品和集成方案。设备对供电、通信和气候等外部条件应有良好的适应性。 2. 实用性
以满足农村中小学现代远程教育的基本需求为主，综合考虑经济、维护和管理等因素，将技术的先进性与实用性相结合，避免片面追求高性能、多功能。
3. 易用性
为了便于农村中小学使用，应优先选择界面友好，操作简单的产品和计算机软件。
4. 开放性
鉴于专用频道播出节目采用不收费、不加密方式播出，接收系统不必配备条件接收模块（CA）；设备选用要符合国家有关政策和规定，技术上要与通用的国际标准、国家标准及行业规范相一致，并通过有关部门的检测认证，以便不同厂商的设备和资源能在平
台上互联互通；既要为农村中小学教育教学服务，又能为全国农村党员干部现代远程教育工作等需求服务。
5. 可扩展性
考虑到技术的快速发展和今后需求的不断提高，以及各地教育、经济和社会发展的差异性与不平衡特点，系统应有可扩展、可升级的能力。
6. 安全性
所有设备和线路必须符合国家有关安全标准，有防漏电、防雷击、接地等环境保障措施；建立必要的管理制度，保障网络信息和设备的安全，有防病毒、防不良信息等功能；保证教育资源有效存储和合理使用。
二、系统设计
1. 系统设计
（1）教学光盘播放点（模式一）可实现光盘教学资源播放功能，主要由以下部分构成：电视机、DVD播放机、成套教学光盘。 适用对象主要是具备基本供电条件的农村小学教学点。（2）卫星教学收视点（模式二）可实现卫星教学资源收视、互联网接入和文件打印等功能。主要由以下部分构成：卫星接收单元、电视收视单元、计算机及其外设、互联网接入单元。
该模式同时具备模式一的全部功能。适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村小学，并能为开展农村党员干部现代远
程教育等提供服务。
（3）计算机教室（模式三）可实现多媒体教室、计算机网络教室等功能，主要由以下部分构成：计算机网络教室单元、多媒体教室单元、卫星教学资源接受单元、教学光盘播放单元等。
该模式同时具备模式一和模式二的全部功能。
该模式具有较大的可扩展性，可实现互联网接入；适当增
加配置，还可实现双向交互式辅助教学、局域网组播和教学节目录制以及与当地有线电视网或闭路电视系统相结合等功能。
该模式的适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村
乡镇初中。
2. 系统配置
⏹ 模式一
模式一的整体系统结构如图1所示，设备配置见附表。
图1 教学光盘播放点（模式一）系统结构
⏹ 模式二
DVD 播放机
电视机
模式二的整体系统结构如图2所示，设备配置见附表。
图2 卫星教学收视点（模式二）系统结构
模式三
模式三的整体系统结构如图3所示，设备配置见附表。
图3 计算机教室（模式三）系统结构
3. 相关说明
⏹使用环境
终端接收站点建设应符合以下条件：
（1）天线选址合理、基座坚固，有防雷保护措施
（2）机房安全可靠，有防盗设施
（3）机房室内温度、湿度及卫生等条件符合设备运行要求（4）供电基本正常
⏹选配设备
兼有卫星数字电视和数据接收功能的设备。可代替卫星数字
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