一种具有启蒙教育的玩具

1.本实用新型涉及一种玩具，特别是一种具有启蒙教育的玩具。

背景技术：

[0002] 《易经》的蒙卦里讲：“坎下艮上。”就是山下有水的意思。水一直都是有的，是存在的，我们只需要开发出来，是由内向外，而不是由外向里强行灌输。
[0003]
启蒙教育的核心，重在一个“启”字。启就是开启的意思，开启内在的智慧。所以，我们经常说开启智慧，而不说学习智慧，获得智慧。知识是可以从外部学习获取，但是智慧，是每一个人本身就有的。只是被禁锢了，所以我们要将智慧开发出来。但是，开发智慧，还是需要借助外因，借助外在条件来引动。
[0004]
孩子的智慧的开启，必须要顺应他们的内心，到他们兴趣所在，然后再助推一下，才可成功。强行灌输，只会走向反面。
[0005]
总之，启蒙教育至少具有如下三个优点：
[0006]
1、幼儿启蒙教育可以丰富幼儿的知识量。
[0007]
2、幼儿启蒙教育可以开发幼儿的智力。
[0008]
3、幼儿启蒙教育可以培养求知欲、好奇心。
[0009]
启蒙教育儿童通过五个器官了解世界:眼睛、耳朵、手指、鼻子和嘴巴。
[0010]
眼睛、鼻子、耳朵和指尖都开放而敏感，善于感知和接受周围的事物；激发对未知事物的探索；通过五官感悟获得丰富的知识，慢慢懂得并且学会愉悦、敬畏、喜爱、同情、怜悯、赞赏与爱。

技术实现要素：

[0011]
本实用新型的目的是提供一种能培养幼儿求知欲、好奇心和开发幼儿的智力的具有启蒙教育的玩具。
[0012]
本实用新型的目的是这样实现的，一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：至少包括：棒体(1)，将棒体(1)分成段，每个段内有不同波长的led发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体(1)内有电池（17）、控制电路（11），控制电路（11）与每个段内传感器和led发光源电连接，电池供给每个段内传感器和led发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的led发光源工作。
[0013]
所述的不同手感的颗粒面或由不同大小的凸起构成。
[0014]
所述的棒体（1）分为三段或二段，分别是第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）或第一段（2）和第二段（3）；第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）的表面的第一表面（5）、第二表面（6）、第三表面（7）或第一表面（5）和第二表面（6）为不同的大小的颗粒表面。
[0015]
所述的颗粒表面或由不同大小的凸起构成，在一段的颗粒小，另一段的颗粒大，且颗粒小的段由led发光源发出一种波长的光，而颗粒在的段由led发光源发出另一种波长的
光。
[0016]
所述的颗粒最大直径小于2mm。
[0017]
在第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）内有不同波长的led光源。
[0018]
所述的棒体（1）的直径小于20mm。
[0019]
所述的第一表面（5）是椭圆均匀颗粒、第二表面（6）是光滑面；或第一表面（5）是毛面，第二表面（6）是光滑面。
[0020]
所述的控制电路（11）包括：第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）、处理器（16）、电池（17）、第一颜发光体（8）、第二颜发光体（9）、第三颜发光体（10）、第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）和语音输出电路（12）；处理器（16）分别通过接口与第一颜发光体（8）、第二颜发光体（9）、第三颜发光体（10）、第一传感器（13）、第二传感器（14)、第三传感器(15)和语音输出电路(12)电连接，处理器(16)通过接口分别检测第一传感器(13)、第二传感器(14)、第三传感器(15)的电信号，当第一传感器(13)有信号时，处理器(16)通过接口控制第二颜发光体(9)或第三颜发光体(10)工作；当第二传感器(14)有信号时，处理器（16）通过接口控制第一颜发光体（8）或第三颜发光体（10）工作，当第三传感器（15）有信号时，处理器（16）通过接口控制第一颜发光体（8）或第二颜发光体（9）工作。
[0021]
所述的第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）或为电容传感器，或为应变电阻式传感器。
[0022]
本实用新型的优点是：通过棒体的不同部位设计不同颜和手感，输出不同的声音，实现听、触摸、观察的相应变化，实现幼儿启蒙，使幼儿在以上达程中，丰富幼儿的知识量，开发幼儿的智力和培养求知欲、好奇心。
附图说明
[0023]
下面结合实施例及附图对本实用新型作进一步说明：
[0024]
图1是本实用新型实施例1结构示意图；
[0025]
图2是本实用新型实施例2结构示意图；
[0026]
图3是本实用新型实施例3结构示意图；
[0027]
图4是实施例控制电路。
[0028]
图中，1、棒体；2、第一段； 3、第二段；4、第三段；5、第一表面；6、第二表面；7、第三表面；8、第一颜发光体；9、第二颜发光体；10、第三颜发光体；11、控制电路；12、语音输出电路；13、第一传感器；14、第二传感器；15、第三传感器；16、处理器；17、电池。
具体实施方式
[0029]
实施例1
[0030]
如图1所示，一种具有启蒙教育的玩具，至少包括：棒体1，将棒体1分成段，每个段内有不同波长的led发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体1内有电池、控制电路，控制电路与每个段内传感器和led发光源电连接，电池供给每个段内传感器和led发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的led发光源工作。
[0031]
不同手感的颗粒面或由不同大小的凸起构成，如在一段的颗粒小，另一段的颗粒大，且颗粒小的段由led发光源发出一种波长的光，而颗粒在的段由led发光源发出另一种波长的光。
[0032]
如图1中，将棒体1分为三段，分别是第一段2、第二段3、第三段4；
[0033]
第一段2、第二段3、第三段4的表面第一表面5、第二表面6、第三表面7为不同的大小的颗粒表面；
[0034]
第一表面5是椭圆均匀颗粒，第二表面6是光滑面，第三表面7是均匀小圆颗粒；这些颗粒最大直径小于2mm。
[0035]
在第一段2、第二段3、第三段4内有不同波长的led光源，会在第一段2、第二段3、第三段4内分别形成第一颜发光体8、第二颜发光体9、第三颜发光体10；分别或以组成红、绿、蓝三，或绿、蓝、红或蓝、绿、红等。
[0036]
棒体1的直径小于20mm，孩子抓住棒体1的不同部位，由于手感不同，发出的颜也不同，孩子会有一个感受，如颗粒大的红，颗粒小的绿，光滑的是蓝，如果孩子喜欢红，会去抓对应颗粒的部位。为了使孩子抓住棒体1的不同部位出现不同的颜，在相应的位置内有传感器，如第一段2、第二段3、第三段4分别有第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15，孩子抓住棒体1的相应部位，由处理器16获取传感器信息，处理器控制相应颜的led工作。
[0037]
本实施例设计成三段结构。
[0038]
实施例2
[0039]
如图2所示，一种具有启蒙教育的玩具，至少包括：棒体1，将棒体1分成段，每个段内有不同波长的led发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体1内有电池、控制电路，控制电路与每个段内传感器和led发光源电连接，电池供给每个段内传感器和led发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的led发光源工作。
[0040]
不同手感的颗粒面或由不同大小的凸起构成，如在一段的颗粒小，另一段的颗粒大，且颗粒小的段由led发光源发出一种波长的光，而颗粒在的段由led发光源发出另一种波长的光。
[0041]
如图2中，将棒体1分为二段，分别是第一段2、第二段3，
[0042]
第一段2、第二段3的表面第一表面5、第二表面6为不同的大小的颗粒表面；
[0043]
第一表面5是椭圆均匀颗粒，第二表面6是均匀圆颗粒，这些颗粒最大直径小于2mm。
[0044]
在第一段2、第二段3内有不同波长的led光源，会在第一段2、第二段3内分别形成第一颜发光体8、第二颜发光体9；分别或以组成红、绿、二，或绿、蓝或蓝、红等。
[0045]
棒体1的直径小于20mm，孩子抓住棒体1的不同部位，由于手感不同，发出的颜也不同，孩子会有一个感受，如颗粒大的红，颗粒小的绿，光滑的是蓝，如果孩子喜欢红，会去抓对应颗粒的部位。为了使孩子抓住棒体1的不同部位出现不同的颜，在相应的位置内有传感器，如第一段2、第二段3分别有第一传感器13、第二传感器14，孩子抓住棒体1的相应部位，由处理器16获取传感器信息，处理器控制相应颜的led工作。
[0046]
实施例3
[0047]
如图3所示，一种具有启蒙教育的玩具，至少包括：棒体1，将棒体1分成段，每个段内有不同波长的led发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体1内有电池、控制电路，控制电路与每个段内传感器和led发光源电连接，电池供给每个段内传感器和led发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的led发光源工作。
[0048]
不同手感的颗粒面或由不同大小的凸起构成，如在一段的颗粒小，另一段的颗粒大，且颗粒小的段由led发光源发出一种波长的光，而颗粒在的段由led发光源发出另一种波长的光。
[0049]
如图3中，将棒体1分为二段，分别是第一段2、第二段3，
[0050]
第一段2、第二段3的表面第一表面5、第二表面6为不同的大小的颗粒表面；
[0051]
第一表面5是椭圆均匀颗粒，第二表面6是光滑面，这些颗粒最大直径小于2mm。
[0052]
在第一段2、第二段3内有不同波长的led光源，会在第一段2、第二段3内分别形成第一颜发光体8、第二颜发光体9；分别或以组成红、绿、二，或绿、蓝或蓝、红等。
[0053]
棒体1的直径小于20mm，孩子抓住棒体1的不同部位，由于手感不同，发出的颜也不同，孩子会有一个感受，如颗粒大的红，颗粒小的绿，光滑的是蓝，如果孩子喜欢红，会去抓对应颗粒的部位。为了使孩子抓住棒体1的不同部位出现不同的颜，在相应的位置内有传感器，如第一段2、第二段3分别有第一传感器13、第二传感器14，孩子抓住棒体1的相应部位，由处理器16获取传感器信息，处理器控制相应颜的led工作。
[0054]
本实施例设计成二段结构，与实施例2不同的是表面结构不同。
[0055]
实施例4
[0056]
进一步的在上述实施例的基础上增加了语音输出电路12，语音输出电路12分成多段，它与第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15对应，只要第一传感器13或第二传感器14或第三传感器15有信号，对应的语间或音乐就会输出。
[0057]
如图4所示，针对上述实施例设计了控制电路11，控制电路11包括：第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15、处理器16、电池17、第一颜发光体8、第二颜发光体9、第三颜发光体10、第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15和语音输出电路12；处理器16分别通过接口与第一颜发光体8、第二颜发光体9、第三颜发光体10、第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15和语音输出电路12电连接，处理器16通过接口分别检测第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15的电信号，当第一传感器13有信号时，处理器16通过接口控制第二颜发光体8或第三颜发光体10工作，当第二传感器14有信号时，处理器16通过接口控制第一颜发光体8或第三颜发光体10工作，当第三传感器15有信号时，处理器16通过接口控制第一颜发光体8或第二颜发光体9工作。
[0058]
第一传感器13、第二传感器14、第三传感器15或为电容传感器，或为应变电阻式传感器，其目的是当手抓住棒体1的部位时，有相应的信号输出，它可以是模拟信号，或数字字信号。
[0059]
第一颜发光体8、第二颜发光体9、第三颜发光体10通过下拉电平接通led，使其工作。
[0060]
进一步的，在电路中设计语音输出电路12，使语音输出电路12和第一传感器13或第二传感器14或第三传感器15协同，实现听、触摸、观察的相应变化，实现幼儿启蒙，使幼儿
在以上达程中，丰富幼儿的知识量，开发幼儿的智力和培养求知欲、好奇心。
[0061]
实际上，第一表面5是椭圆均匀颗粒，第二表面6是光滑面或第一表面5是毛面，第二表面6是光滑面。表面感触设计可以有不同的方式。
[0062]
本实施例没有详细叙述的部件和结构属本行业的公知部件和常用结构或常用手段，这里不一一叙述。

技术特征：

1.一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：至少包括：棒体(1)，将棒体(1)分成段，每个段内有不同波长的led发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体(1)内有电池（17）、控制电路（11），控制电路（11）与每个段内传感器和led发光源电连接，电池供给每个段内传感器和led发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的led发光源工作；所述的不同手感的颗粒面或由不同大小的凸起构成；所述的控制电路（11）包括：第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）、处理器（16）、电池（17）、第一颜发光体（8）、第二颜发光体（9）、第三颜发光体（10）、第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）和语音输出电路（12）；处理器（16）分别通过接口与第一颜发光体（8）、第二颜发光体（9）、第三颜发光体（10）、第一传感器（13）、第二传感器（14)、第三传感器(15)和语音输出电路(12)电连接，处理器(16)通过接口分别检测第一传感器(13)、第二传感器(14)、第三传感器(15)的电信号，当第一传感器(13)有信号时，处理器(16)通过接口控制第二颜发光体(9)或第三颜发光体(10)工作；当第二传感器(14)有信号时，处理器（16）通过接口控制第一颜发光体（8）或第三颜发光体（10）工作，当第三传感器（15）有信号时，处理器（16）通过接口控制第一颜发光体（8）或第二颜发光体（9）工作。2.根据权利要求1所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的棒体（1）分为三段或二段，分别是第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）或第一段（2）和第二段（3）；第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）的表面的第一表面（5）、第二表面（6）、第三表面（7）或第一表面（5）和第二表面（6）为不同的大小的颗粒表面。3.根据权利要求2所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的颗粒表面或由不同大小的凸起构成，在一段的颗粒小，另一段的颗粒大，且颗粒小的段由led发光源发出一种波长的光，而颗粒在的段由led发光源发出另一种波长的光。4.根据权利要求3所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的颗粒最大直径小于2mm。5.根据权利要求1所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：在第一段（2）、第二段（3）、第三段（4）内有不同波长的led光源。6.根据权利要求1所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的棒体（1）的直径小于20mm。7.根据权利要求2所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的第一表面（5）是椭圆均匀颗粒、第二表面（6）是光滑面；或第一表面（5）是毛面，第二表面（6）是光滑面。8.根据权利要求1所述的一种具有启蒙教育的玩具，其特征是：所述的第一传感器（13）、第二传感器（14）、第三传感器（15）或为电容传感器，或为应变电阻式传感器。

技术总结

本实用新型涉及一种玩具，特别是一种具有启蒙教育的玩具,其特征是：至少包括：棒体(1)，将棒体(1)分成段，每个段内有不同波长的LED发光源，每个段表面由不同手感的颗粒面构成，在每个段内有传感器，在棒体(1)内有电池（17）、控制电路（11），控制电路（11）与每个段内传感器和LED发光源电连接，电池供给每个段内传感器和LED发光源和控制电路的电源电压，控制电路通过检测每个段内传感器的信号，使相应段内的LED发光源工作。提供一种能培养幼儿求知欲、好奇心和开发幼儿的智力的具有启蒙教育的玩具。奇心和开发幼儿的智力的具有启蒙教育的玩具。奇心和开发幼儿的智力的具有启蒙教育的玩具。