学校概况
一、优越的办学条件
学校坐落在美丽江城吉林市中部,南依清澈的松江水，北靠闻名遐迩的吉林北山.学校占地面积6040平方米，建筑面积4874平方米，现有学生1289名，25个教学班，3个幼儿班.教职工66名。学校拥有电教室、微机室、卫生室、舞蹈室、实验室、图书室、宽带教学网、多媒体教室，校园科技馆、幼儿园，有标准的实验设备和体育器材,为师生提供了优质的教学设施，优美的育人环境.一流的办学条件，高素质的教师队伍，求真务实的领导班子,使我校已成为船营区小学教育的一个特品牌. 二、优良的教师队伍
我校拥有一支师德高尚、业务精良、务实进取的教师团队。在全校66名教师中:
年龄结构：教师平均年龄35岁，其中30岁以下青年教师14人，占21.2％；45岁以上老教师占22。2%。我校教师年龄结构合理,老、中、青教师各段所占比例适中，是一个年富力强,能战斗的坚强团队。
学历层次:具有大学本科毕业学历的43人，占65。2%；大学专科毕业学历的18人，占27.3%；中师毕业的5人，仅占7.5%。可以看出我校教师学历层次较高，普遍注重知识的提升和扩展,他们通过自学，掌握了较高的教育教学理论和专业知识，为学校快速发展奠定了坚实的人才基础.
职务情况： 在全校教师中，具有小学高级教师职务的30人，占45.5%;小学一级教师职务的35人，占53%，无职称的1人（2008年刚参加工作）。省级骨干教师2人（其中一名是省级培养对象），市、区级骨干教师30人。市“全天候”优秀任课教师1人，区首批“全天候"优秀任课教师1人，市教坛名师1人,区名师培养对象4人,区幼儿教育岗位明星1人。
厚重的发展依托
我校历经百年沧桑，经几代教育人的不懈努力，现已成为独具魅力的普通城市小学。早在清
朝末年,永吉县城区一区成立了一小学校，“九一八”事变后,改名为北极街初级小学，1948年再次更名为德胜区一小学。船营区人民政府成立后，将我校正式命名为船营区第一小学校。
在各级政府的正确领导和教育主管部门的具体指导下，一小学不断发展壮大，已经是船营教育的重要组成部分，为船营教育的发展做出了一定贡献.特别是2005年以来,学校在以叶宏波同志为校长的新一届领导班子的带领下,开拓进取、不断创新、锐意改革，使百年老校焕发了勃勃生机。
学校与时俱进，以昂扬的姿态，积极投身教育改革和教育教学实践，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合,以质量求生存，以特求发展，强化办学特,打造品牌学校,办人们满意的学校，始终坚持校本思想，扬长避短。按教育规律办事，坚持依法治校，加强教师队伍建设，优化校园文化环境。不断深化教育教学管理,凸显教育教学质量的提高。办学声誉越来越好，深受社会好评和广大家长赞誉,是船营区最有发展前景的学校之一。
学校确立了以“育人立人为本，师生共同发展”科学鲜明的办学理念，以“创办魅力一小，追求卓越服务，打造和谐校园"为办学目标,以“五个魅力”打造和谐校园，以“七个一”工程为活动载体，全面育人，敬业爱生,质量至上，开拓创新，树立大教育观。为使学校向特化方向快速
迈进,2007年5月20日，经区人事局编委，区教育局批准，与吉林省艺术学院联合办学,正式加挂了“船营区艺术实验小学”的校牌。区政府十分重视教育工作，为实施科技教育，使小学生从小树立科技强国意识，投资40余万元,在我校建立了全省首家“校园科技馆”。学校科技教育活动成果显著，受到国家、省、市科协的高度评价，2008年学校被中国科协和中国青少年科技辅导员协会命名为“全国校园科技馆示范学校”。
发展优势与制约因素
一、可持续快速发展的战略分析
1、依靠政府的政策优势，完善学校硬件建设。
几年来，船营区委、区政府高度重视教育工作。在教育优先发展的政策指引下,我校实现了飞跃发展。2006年区教育局为我校维修粉刷教学楼,建设计算机室,新建了--平方米设施齐全、条件一流可容纳500人的学生食堂,修建了室内水洗厕所。改善了教学条件,美化了校园校貌,解决了师生中午在校用餐的老大难问题,实现了绿网络教学。2009年区政府又投资为学校彻底改造操场和围墙，进一步完善了校园校舍建设。我校办学水平又上了一个新的台阶.学校硬件建设为实现新跨越奠定了良好的基础.
2、建设特的校园文化,营造和谐育人氛围。
（1）创设鲜活的校园文化阵地
学校为学生创设书香校园和绿校园的育人氛围，为师生搭建展现才华、张扬个性、实践创新、体验成功的平台。营造了浓浓的书香氛围，每周都有校长给师生以鼓励的寄语.校园科技馆、文化树、文化墙、魅力展台，将蕴育着中华民族文明史的国学与经典书法相结合，学生们在课间欣赏着书法、记忆着《论语》内容，潜移默化地受到熏陶和感染，规范了品行，提升了文化品位。班级文化建设，统一中略带个性，规范中尽显温馨。每走进一个班级、一个教研室都能欣赏到靓丽的风景，都有着家一样的感觉。人文性的环境、细微处的管理,无时无刻不彰显着一小的魅力。
（2）为学生终身发展铺路搭桥
学校本着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人理念，为使学生全面发展、充分发展和特长发展，开辟了广阔的艺术发展空间。与吉林省艺术学院联合办学，开展了“器乐进课堂”系列活动。每周的艺术团活动，培养了学生对器乐的浓厚兴趣。每名学生毕业后都可掌握至少一种乐器的演奏方法和技巧.
充分发挥我校音乐教学的优势和音乐教师的高水平、高素质，开展各种艺术活动。每年都参加区以上大合唱、艺术节和艺术展演活动。并且均取得优异成绩.其中最为突出的是王燕老师创编和排练的舞蹈《嬉戏》,2008年经层层选拔，参加了全国中小学生艺术节展演,并获得二等奖，为我区填补了该项空白.2009年王燕老师创编的舞蹈《屐轮生辉》在吉林市中小学生艺术节展演中再获一等奖。
（3）准校园文化建设的突破口，用优良校风感召师生前行.
通过“独立、独到、独特、独创”的校风，耳濡目染、潜移默化地对师生的心理和精神领域产生影响。学校教育的真正价值就在于通过熏陶和感染，引领师生获取感受、体验情感、理解观点、生成智慧、积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。
3、依托现有的厚重底蕴,实现学校品牌发展。
为不断提升学校的整体素质，增强凝聚力、发展力,推进学校内涵发展、可持续发展。经过几年实践，我们深刻地认识到，在保证优质的教育教学质量的前提下，学校必须走特办学的道路，确定办学目标，明确办学思路，研究发展策略，实现品牌发展。
（1）构建学习型团队,促进教师专业发展。
教师队伍建设方面。一是开展读书活动，形成学习氛围，以集体和谐的氛围陶冶情操，净化心灵，更新观念，指导行动；二是开展活动，以教师综合素质大比武、“绿课堂”教学竞赛、团队合作教学、学科研究课,说课、评课，打磨“精品课”等活动为载体，使名优教师脱颖而出；三是开展行动研究,人人参与一项课题,全力打造创新型、研究型教师队伍，促进专业发展、自主发展;四是组建专业发展共同体，树立问题意识、研究意识，建立宽松和谐的对话、沟通、交流、反思、改进的平台,共享资源，互相借鉴,共同成长进步;五是建立学校名优教师工作室、教研员工作室，聘请省市知名学者和专家任顾问和导师，请深入基地校工作的教研员一道，指导教师开展理论学习、对教师研究水平和创造精神进行专题培训、进行教育教学专项技能测评、打磨“精品课”、参与省市区教育主管部门组织的各类教学竞赛,帮助名优教师填写《教师专业发展全景记录》，制定名优教师专业发展评价手册，全面记录教师专业成长轨迹。
（2）科研统领，拉动学校工作整体升位。
学校教育必须以人的发展为本，学校内涵发展，必须以教育科研为本,人的内涵发展必须以自
我发展为本.
“十一五”期间，我们紧密结合学校实际，选择能促进学校全面发展、能突显办学特的课题。学校从特发展等不同角度确立国家、省、市级实验课题，即《实施校本培训，促进教师专业发展》、《学习有效教育理论，提高课堂教学效率》、《以艺术教育为突破口，全面提高学生综合素质的实验研究》、《科技教育自主学习的拓展研究》、《校本研究工程》、《吉林省AB级电教双教一课实验研究》、《幼儿创造性绘画教学法模式的课程研究》等。
(3）科技领先，以创新培养人才.
我们学校是省、市科技教育示范校，校长是吉林市科协委员。2007年成为国家重点建设的50所校园科技活动室吉林市唯一一家单位。现在又成为国家扶持建设的省、市首家“校园科技馆”学校，是中国科协团体会员单位。将为我校、我区乃至我市广大中小学生提供科技益智场所，为培养创新型人才提供保障.科技教育为学校特发展、自主发展、可持续发展赋予了更加深刻的内涵。
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