作者：殷默刚
来源：《乐府新声·沈阳音乐学院学报》 2013年第1期 殷默刚
[内 容 提 要]20世纪90年代以来，双排键电子琴专业在全国高校得到普遍发展，相关理论和教学体系得到不断改进与完善。双排键电子琴专业是将键盘演奏技巧与创作编曲、配器、和声等诸多音乐要素相交叉的新型表演专业，双排键电子琴专业是现代科学技术与音乐相结合的产物,是作曲创作与表演实践相结合、专业教学与社会需求相结合并为广大师生喜爱的一门新型学科。所以，如何理解双排键电子琴专业的发展内涵，把握双排键电子琴专业学科发展方向，解决发展中所遇到的现实问题，已经成为专业教师的思考重点。本文以分析高校双排键电子琴专业的教学发展现状和双排键电子琴专业的发展内涵为主要内容，为我国高校双排键电子琴专业教学发展，提供一些建议和参考。
[关键词]艺术实践/知识综合化/技能多样化
中图分类号： J628.9
文献标识码：A
文章编号：1001-5736（2013）01-0178-4
一、双排键电子琴的发展历程
双排键电子琴发明于20世纪的30年代初，双排键电子琴的英文名字为Electronic organ，译作电子管风琴。这件乐器的出现是深受到世界上最古老的乐器之一、誉为乐器之王的管风琴的影响。
1933年．美国人劳伦斯·哈孟德（Laurens Hammond）发明研制出一种使用发音轮发声的音乐设备，它有双层键盘（61键）和一组脚键盘（32键），能模拟20多种音，并在1934年申请了专利，推出有实用意义的机电式风琴，它的造型和结构成为了后来双排键电子琴的雏形。
1959年，日本雅马哈公司成功地研制出世界第一台晶体管双排键电子琴，取名Electronic。到了20世纪90后期，双排键电子琴随着电脑技术和制造工艺的飞速发展，融合成为电子琴、电子合成器、电脑音序编曲的综合体。双排健电子琴采用AWM2音源和VA音源（虚拟乐器） 在音创造力方面有了飞跃进步。这些音源擅长模拟最逼真的管乐和弦乐，从嘴唇动作到吹气强弱，都模仿的维妙维俏，并可以创造现实中并不存在的电子合成音，演奏的感觉接近于原声乐器。后触键键盘技术和水平触键技术以及第二表情踏板的引入都大大提高了这件乐器艺术效果，深受广大双排键电子琴演奏者的青睐。
二、双排键电子琴专业在国内外早期的发展
1.双排键（哈蒙德）风琴在国外的发展
双排键（哈蒙德）风琴在上世纪整个60年代到70年代，美国演艺场所演出的共同特点就是采用以风琴为中心的演出组合，很多俱乐部使用的双排键就是哈蒙德风琴。由于该乐器比较适合现场演奏和伴奏，多声部即兴演奏和表现在大乐队中效果尤为出。自问世以来深受音乐爱好者的喜爱，长盛不衰。目前在美国的一些音乐院校中还保留有双排键（哈蒙德）风琴专业教学课程，如伯克利（Berkley）音乐学院等。1986年,YAMAHA音乐振兴会成立了“日本电子乐器教育研究会”，2003年成立“日本电子键盘乐器学会”。20世纪70年代开始国外已有近百所大学把包括双排键电子琴在内的电子乐器教学列入正式课程。
2.双排键电子琴在国内的发展
双排键电子琴正式进入我国是20世纪80年代中期，由日本雅马哈音乐振兴会和中央音乐学院、上海音乐学院、天津音乐学院共同创办的“YAMAHA高级立式电子琴师资培训班”。培训班由日本雅马哈投资乐器设备及教材，并由雅马哈音乐振兴会的双排键电子琴专家前来授课。在这个培训班接受培训并通过国际考级认证的的学员们即成为之后近十几年中我国双排键电子琴发展的中坚力量，为我国双排键电子琴走向专业教育打下了良好的基础。
1990年9月，在沈阳音乐学院率先开设了我国第一个大学本科双排键电子琴演奏专业，迈出了中国电子琴专业教育的第一步。沈阳音乐学院开设的双排键电子琴演奏专业在全国产生了具有历史意义的影响，现如今全国已有53高等所院校开设了本科的双排键电子琴演奏专业学科，很多院校的附中也已开设专业。另外有许多的综合类大学的艺术院校也相继开设双排键电子琴演奏专业共修课。
三、双排键电子琴专业在国内外发展的现状
1.我国双排键电子琴专业的发展现状
（1）招生方面
我们通过各个音乐院校招收双排键电子琴专业招生简章，可以看得出对学习该专业学生主要还是重视演奏技巧和演奏曲目程度的高低，这和招收钢琴表演专业的要求几乎相差无几。我们都知道双排键电子琴专业对学生的入学要求是要具有一定的作曲基础和演奏技巧相结合的综合能力，这样才能适应本专业的学习。很遗憾的是在招进来的学生在这方面是先天不足，造成这样的原因有很多种，其中就是双排键电子琴基础教学的师资水平参差不齐大大影响生源的入学质量。另一个原因就是在招生要求方面导向所影响。如果所有艺术院校在本科招生时就要求招收具有一定的演奏技巧和扎实的即兴演奏能力等全面的学生，那将会对大学四年的教学会产生良好的积极作用。 （2）本科教学方面
从各个音乐艺术院校的双排键电子琴教学大纲来看，学生在本科学习中，能涉及与该专业联系比较紧密学习的课程就是每周的2课时的“专业课”，虽然在一些音乐院校的课程设置也有一些“即兴演奏”、“键盘和声”等课程，但是，教学效果还是不够理想，原因就是师资配备不足，在每周的二个课时教学中专业教师既要完成双排键电子琴专业演奏技术方面的教学，又要进行“键盘和声”、“即兴变奏”、“编曲创作”等诸多方面的教学任务，在课时上安排是远远不够的，其次就是涉及与该专业相关联的教学，如“声音效果”、“MIDI制作”、“混音处理”等课程上，并不是每个专业教师的学习及工作经历有这方面的教学优势，况且在所涉及专业作曲创作等方面的课程都需要作曲专业方面的教师配备来才能得以完成。很显然在双排键电子琴课程方面应该有一个全面的、科学系统的设置。
目前，我国音乐表演专业课程设置相对独立，学生明显存在着学科之间的知识割裂，曲式、音乐史、声乐、器乐各是一回事，大多学生不能将这些知识与表演性和欣赏性课程内容融为一体。其结果，难免落得一个理论、技术理论和表演技术各自为政的匠人。音乐表演专业课自成体系，相互之间渗透不够，因而培养出来的学生专业知识面不宽、适应能力不够。学生毕业后一旦走上音乐工作岗位，面对要会弹、会唱、会讲、会舞、会写、会组织音乐活动等多方面的综合素质要求，往往表现出力不从心不能适应。
国内的双排键电子琴专业的建立与国外的相比起步较晚，大部分音乐院校的教学大纲和课程的设置受“钢琴表演专业”的影响比较大，这就是比较重视手指技术难度方面的教学训练，而对和声、作曲、即
兴演奏方面的教学还比较欠缺。虽然“双排键电子琴演奏法”与”钢琴演奏法”许多共同之处，但是双排键电子琴本专业所具备的特性和钢琴的教学还是有较大的区别。这一点可以从我们的教学产品——毕业学生身上可以反映出来。例如，我们的毕业生的优秀的双排键电子琴原创作品很少，所发表的作品基本上属于是改编。
双排键电子琴教学在传统音乐院校里所占比重较小，在双排键电子琴课程设置上还不够重视，在加上对于这门新专业的建立没有太多可供参考借鉴的教学经验。对于这个专业的创立只是添置一些乐器设备和引进几个专业老师就开始招生教学了。其实我们知道每一门新学科的建立都是需要经过系统的科学的论证和完备的学科建设，还要在实践中加以不断加以完善改进，这样才能适应当前社会的需求。就当前而言，在我们的教学中所涉及和声、作曲、声音处理等相关的课程，学校基本都没有配备专门的教师团队，学生除了在学校的在共修课中得到一些了解，再就只能从专业老师的课上来学习。这远不能满足社会上的需求，从毕业生的就业状况也反映出学生在社会上的综合竞争力比较薄弱。我们都很清楚不是每个学习音乐表演的学生将来都会成为“朗朗”和“马友友”，他们毕业以后也大都是会从事一般的、实用性比较强的音乐表演或音乐教育工作。而学生在学校学习的课程设置，教学目标都是为了朝着“演奏家”或“演唱家” 的方向发展。虽然他们的专业性较强，但是由于他们知识面比较狭窄，学生面向社会，就会发现自己所学的知识远远不能适应现今社会需要。
（3）就业方面
通过各个音乐艺术院校的毕业学生的就业去向，也可以说明学生在学校中的学习知识还是不够全面。在双排键电子琴演奏专业建立初期，由于各艺术院校新学科建立的需要，学习该专业的毕业学生的就业基本上都留在专业艺术院校从事专业课教学工作，就业的压力和矛盾还没有显现出来，而随着招生名额的扩大以及艺术院校的教学岗位也已基本饱和，这时，我们的学生走向社会将面临的十分严峻的挑战。
双排键电子琴专业在音乐院校是属于表演艺术，所毕业学生的就业应该是偏重表演，学生的表现空间应该是演出的舞台。很遗憾的是就当前来看，双排键电子琴专业的毕业学生在演艺领域工作的比例还是凤毛麟角，这是因为我们的毕业生的实际工作能力还远不能适应社会的需要，不能融入到繁荣的文化演艺市场中。最后他们只能是进入一些音乐培训机构中和乐器销售琴行做家教了，但是，由于我们不是专业的高等音乐师范类院校，在学生本科四年的学习上几乎都不涉及相关师范方面的学习实践。所以他们进入中小学工作也不占很大优势。这也恰恰反映我们的教学中的一些问题。目前我们专业音乐院校的本科毕业生、硕士研究生的就业状况也是不乐观的，学生面临就业市场的严峻考验，这是有目共睹的。
下面通过我国专业音乐院校毕业学生参加报考北京地区雅马哈音乐中心招聘教师的一组统计数据来说明学生就业的现实状况，让我们思考一下如何调整我们的教学课程设置。
2006年报考人数为41人，考试合格后参加培训的为16人，培训三个月后考试合格上岗为12人，通过比例为29％。
2007年报考人数为47人，考试合格后参加培训的为14人，培训三个月后考试合格上岗为5人，通过比例为10％。
2008年报考人数为29人，考试合格后参加培训的为10人，培训三个月后考试合格上岗为4人，通过比例为13％。
2009年报考人数为21人，考试合格后参加培训的为9人，培训三个月后考试合格上岗为6人，通过比例为28％。
2010年报考人数为20人，考试合格后参加培训的为9人，培训三个月后考试合格上岗为6人，通过比例为30％。
2011年报考人数为21人，考试合格后参加培训的为13人，培训三个月后考试合格上岗为5人，通过比例为4％。
2012年报考人数为43人，考试合格后参加培训的为13人，培训三个月后考试合格上岗为5人，通过比例为11.6％。
从总的方面来看2006年-2012年招聘教师报名的人数为222人，考试合格后参加培训的为84人，培训三个月后考试合格上岗为,39人，通过比例为17.5％。通过以上的就业数据明显的看出毕业学生的整体表
现是不好的，也充分说明当前我们的教学上如课程设置等诸多方面都有较多需要改进的问题，这必须要引起我们大家的重视，共同探讨和思考最佳解决方案。
2.国外（日本）双排键电子琴专业的发展现状
（1）国外双排键电子琴专业课程设置情况
昭和音乐大学本科2012年度的教学计划中双排键电子琴专业的学生在四年中要学习以下主要课程：
必修课程：
“双排键电子琴专业课程Ⅰ①－④” “双排键电子琴演奏①－④”
“双排键电子琴即兴演奏①－④”“钢琴专业课程Ⅱ①·②”
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议