【导语】《爱迪⽣孵⼩鸡》这篇课⽂写了⼀个⾮常有趣的故事，爱迪⽣得知母鸡在孵⼩鸡时，学着母鸡的样⼦蹲在草堆⾥孵⼩鸡。这个可笑的⾏为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。以下是整理的⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。 1.⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》原⽂
爱迪⽣⼩时候，⽼爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩⼦。
爱迪⽣5岁的时候，有⼀天，他看见家⾥的母鸡⽼呆在窝⾥不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，⼀动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪⽣把母鸡抱起来⼀看，哟，窝⾥有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。 “妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪⽣搂在怀⾥说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”
爱迪⽣更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟⼈⼀样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪⽣，母鸡是在孵蛋呢。母鸡⽤⾃⼰的⾝⼦把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋⾥⾯就会长出⼩嘴，长出⼩脚，长出⽻⽑，变成⼩鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，⼩鸡就从蛋壳⾥钻出来了。
爱迪⽣听了妈妈的话，就跑开了。过了⼀个钟头，⼜过了⼀个钟头，妈妈没有看到爱迪⽣，⼼⾥多着急呀！爸爸⼼⾥也很着急，东西，啊，原来爱迪⽣跑到邻居家⾥去了。他⽤柴草做了⼀个窝，⾥⾯放了许多蛋，学着母鸡的样⼦，正蹲着孵⼩鸡呢！
“孩⼦，快回家去！”
“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出⼩鸡来了，我正在孵⼩鸡呢！”
爸爸看见爱迪⽣这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪⽣拉了起来，说：“⾛吧，傻孩⼦。你是孵不出⼩鸡来的。”
爱迪⽣嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”
2.⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案
教学⽬标：
2、能正确、流利地朗读课⽂。了解课⽂是按总分的结构来写的。 3、知道爱迪⽣从⼩爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。
教学过程：
⼀、激情导⼊，揭⽰课题
1、出⽰图⽚简单介绍爱迪⽣。
2、出⽰课题指名读
⼆、出⽰阅读要求，学习课⽂
1、按要求⾃学课⽂
2、学⽣⾃学
三、交流阅读情况
（⼀）学习⽣字新词
1、读词语
2、学习“孵”
3、学习“搂”
4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”
（⼆）交流课⽂主要内容
1、指名交流
2、⼩结
（三）交流他是个怎样的孩⼦？
四、学习1-7节
1、轻声读读课⽂1-7节，划句⼦。
2、出⽰三句问句指导朗读
3、齐读第⼀节，指名读三句疑问句。
4、⼩结
5、⾃读1-6节，完成填空
（1）指名交流。
（2）师⽣合作读
（3）⼩结、板书
6、说话练习
7、⼩结
8、读1-7节
五、学习8-12节
1、按学习步骤⾃学8-12节。
2、指名交流填空
3、讨论爱迪⽣傻不傻。
4、⼩结
六、说写练习
1、出⽰练习1
（1）⾃⼰说⼀说。
（2）指名交流。
2、出⽰练习2
（1）同桌互说
（2）指名交流
3.⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案
教学⽬标：
1、知识与技能
（1）能独⽴认识本课4个⽣字，读准多⾳字的读⾳，并积累表⽰声⾳的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
（2）能正确、流利、有感情地朗读课⽂。了解爱迪⽣⼩时候孵⼩鸡的故事。进⼀步了解表⽰⼈物语⾔的句⼦中提⽰语的不同位置。
2、过程与⽅法：通过画结构图的⽅式理解⽂章内容。
3、情感、态度与价值观：学习爱迪⽣勤于思考、⼤胆实践的品质。
教学重点：了解爱迪⽣⼩时候孵⼩鸡的故事。进⼀步了解表⽰⼈物语⾔的句⼦中提⽰语的不同位置。 教学难点：
知道爱迪⽣从⼩善于观察、敢于实践，后来成了的科学家。学习爱迪⽣勤于思考、⼤胆实践的品质。 教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
⼀、启发质疑，出⽰课题。
1、师：美国有位发明⼤王，你们知道是谁？
2、交流（板书：爱迪⽣）
3、师介绍：爱迪⽣
（板书：爱迪⽣孵⼩鸡）
4、教学“孵”（字形指导，了解字义）
⼆、学习⽣字，细读课⽂。
1、⾃由读课⽂，思考：爱迪⽣有没有孵出⼩鸡呢？爱迪⽣是个怎样的孩⼦？
2、⽣字教学给“嘘、笃”正⾳。“搂”妹字：楼篓
3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）
4、齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪⽣提出了哪些问题？
5、学⽣读课⽂，划出有关的句⼦。
6、交流到的句⼦。
（1）这是怎么回事？
联系上下⽂，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）
解决⽅法：爱迪⽣把母鸡抱起来⼀看，呦，窝⾥有10多个蛋。
（师⽣接读第3节1、2句话）
（板书：善于观察）
（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？
解决⽅法：问妈妈。
（同桌分⾓⾊读4-5）
（板书：善于思考）
（3）“蛋也和⼈⼀样，会着凉吗？
（男⼥⽣对读6-7节）
（4）“我为什么孵不出来呢？”
思考：他是怎么孵⼩鸡的？
（指名⼀⼈扮演爱迪⽣，⼀⼈读第8节第4句）
（板书：敢于实践）
（分⾓⾊表演爸爸和爱迪⽣的对话）
7、完成词句活动室第⼆题：说说划线部分在句⼦中的位置有什么不同。
8、思考：爱迪⽣为什么孵不出⼩鸡来？
三、复习巩固，适度拓展。
1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2、给句⼦配⾳（词句活动室第⼀题）
3、送你⼀句名⾔：天才是百分之⼀的灵感，加百分之九⼗九的⾎汗。
4、师：希望每位同学都能像爱迪⽣学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩⼦。
四、课外延伸（可以任选⼀题）
1、查⼀查：爱迪⽣⼩时候的其他故事。
2、写⼀写：描写⼈物之间的⼀次对话，注意句⼦中提⽰语的不同位置。
2.⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案
教学⽬标：
1、随⽂认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字⾳，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多⾳字的字⾳。
2、学⽤象声词，体会其使句⼦⽣动丰富的作⽤。
3、能正确朗读课⽂，根据爱迪⽣的⼀系列⾏为，开展合理想象，补充其⼼理活动。
4、了解爱迪⽣从⼩爱动脑筋、敢于实践，体会⼤发明家的成功不是⼀蹴⽽就的。
5、推荐阅读《科学家⼩时侯的故事》、《影响世界的100个名⼈》。
教学过程：
⼀、图⽂引⼊课⽂，由关键词“爱动脑筋”展开学习。
1、图⽂引⼊
师：（出⽰图⽚）图上画的是什么？（⽣：母鸡孵⼩鸡）
fū
师：（出⽰：母鸡孵⼩鸡时，⾝体⼀动不动地轻轻伏在蛋上，等待⼩鸡破壳⽽出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句⼦读通顺。
⽣：1⽣读，齐读。
师：“孵”指鸟类将⾃⼰的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型⽐较复杂，跟着⽼师写⼀写。书空：孵。
2、揭⽰课题
师：母鸡孵⼩鸡，这是件再⾃然也不过的事了，可它却引发了⼀个5岁孩⼦⼀次⼜⼀次的好奇。他不是别⼈，正是⽇后获1328项发明专利的⼤发明家爱迪⽣。在“孵”前板书：爱迪⽣。
师：今天，就让我们⾛进第22课爱迪⽣孵⼩鸡（板书：22⼩鸡）做⼀番学习。
3、关键词
师：⼩时侯的爱迪⽣究竟是个怎样的孩⼦？课⽂开头第⼀节⽤⼀个词就写明⽩了。默读第⼀节，圈出关键的这个词。（⽣述，师板书：爱动脑筋）
⼆、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进⾏划、读、写、填、说
1、读⽂划句，体会“钻劲”
师：是啊，就连母鸡孵⼩鸡，爱迪⽣也要研究⼀番，课⽂字⾥⾏间展现了这个爱动脑筋的孩⼦⾝上透出的⼀股⼦钻劲。对于母鸡孵⼩鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出⽰：
●爱迪⽣5岁的时候，有⼀天，他看见家⾥的母鸡⽼呆在窝⾥不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，⼀动也不动。
●这是怎么回事啊？爱迪⽣把母鸡抱起来⼀看，哟，窝⾥有10多个蛋。
●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）凉。”妈妈把爱迪⽣搂在怀⾥说，“妈妈抱你，你不是暖和（huohé）多了吗？”
●爱迪⽣更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟⼈⼀样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪⽣，母鸡是在孵蛋呢。母鸡⽤⾃⼰的⾝⼦把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋⾥⾯就会长出⼩嘴，长出⼩脚，长出⽻⽑，变成⼩鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，⼩鸡就从蛋壳（qiàoké）⾥钻出来了。
师：这段话中有⼏个多⾳字，轻声读⼀读，为带点字选择正确的读⾳。（⽣⾃渎，开⽕车读）
师：对于母鸡孵⼩鸡这件事，爱迪⽣是怎样步步追究的。⽼师读每组中的前⼀句，你们读粗体字。（师⽣配合读第2-7节，师、⽣交换再读。）
师：和⽼师⼀起读过课⽂了，我相信⼤家都能出⾊地完成接下来的学习任务。出⽰学习要求：
我会
默读第2-7节，按要求划有关爱迪⽣表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研究”
曲线划“每次追究得到的答案”
⽣：交流划句情况（⾮粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。
师：你们和爱迪⽣⼀样都是能动脑筋的孩⼦，句⼦对了，能不能把爱迪⽣⾝上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？
⽣：两组——读⾮粗体字，两组—读粗体字。
2、推测想法，读写结合
师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪⽣的⾔⾏，推测他这么做之前的⼀个个想法。我们来写⼀写，
说⼀说，好吗？联系每组句⼦的前后内容，在横线中补上爱迪⽣的想法，在括号⾥填写表⽰声⾳的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独⽴填，再4⼈⼩组每⼈交流⼀句。
出⽰：
我会说
当看见母鸡⽼呆在窝⾥不出来，爱迪⽣奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，⼀动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍⼀动不动时，爱迪⽣奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝⾥有10多个蛋时，爱迪⽣奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪⽣更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟⼈⼀样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪⽣，母鸡是在孵蛋呢。母鸡⽤⾃⼰的⾝⼦把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋⾥⾯就会长出⼩嘴，长出⼩脚，长出⽻⽑，变成⼩鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，⼩鸡就从蛋壳⾥钻出来了。
⽣：两组分别交流。
3、课⽂内容填空，了解“母鸡孵⼩鸡”经过，深切感受“钻劲”
师：妈妈的⼀番回答有没有解开爱迪⽣⼼中的⼀个个谜团？（⽣：没有。）你们从哪⾥看出来？（⽣：第8-12节。）
1⽣：读第8-12节。
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