以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确应积极的初恋价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。下面是为大家汇总的5篇高中地理一年级高三第一轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 高中地理高三第一轮复习教案1
［学习要求］
知识目标：
3.理解地理环境对聚落的影响
能力目标：
运用所学知识，分析身边系统分析聚落形式与地理环境的关系
德育目标：
［教学重点］乡村的形成和城市的起源
［教学难点］聚落的概念
［教具］电脑多媒体
［课型］新授课
［教法］图例分析引导法教学
［课时］1课时
［教学过程］
［引言］人类文明的生存和发展，离不开衣、食、住、行。常住也是人类的一种活动，与名闻遐迩人类获取食物的历史的久远。人类聚居（开始集中居住在某一区域）是人类生存和发展重要整体性的一个重要的组成部分，方方面面它涉及肉体活动的方方面面。 ［新授］
一、聚落及其分类
［结合图片聚落，推论聚落的定义及分类］
1.聚落房屋建筑
聚落，是人类各种形式的聚居地的总称。
聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。
2.聚落的分类-乡村聚落和大都市聚落
过去我国乡村居民几乎全是农民，所以乡村又称农村。
乡村
城市
人口
农业人口
非农业人口
规模
较小
较大
联系
城市是由乡村发展而来的
3.研究意义
聚落，尤其是城市，一方面是人类作用于抑制作用自然环境最深刻、最集中的区域;另一方面也是自然对人类社会反馈的区域。聚落是人类适应、利用自然的产物。用具作为人类生活和产的场所，它的形式与规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有利于产品销售和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了平溪乡地理环境的烙印。
聚落也是重要的文化景观。它是人类的居住活动所创造的最为典型人文环境。聚落是在不同时代不同下用生产力劳动生产率下形成的，作为人文环境的聚落，在其形成发展当中的过程中肯定也受到风俗、文化等人文因素的控制与作用，如西方乡村聚落景观与市街东方不同，同属工业社会的西欧与北美，其城市景观也不相同。
聚落的形成，体现了人与自然的关系一一人类如何利用和改造大
自然，规划、建设并管理好聚居外部环境。
二、聚落的形成
〔一〕乡村的形成：
1.聚居是大自然的本性和需求
乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求。居住是人类的基本资金需求之一。在供货人类早期的生产和生活活动中，人们发现共同生活在一起，可以利用集体的力量，开展互助合作，更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的用意，由此形成聚居。人类聚居动物细胞的发展是和人类生存演化过程分不开的，是逐步适应变化的环境并
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