以“地理课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握地理学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确应积极的初恋价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。下面是为大家汇总的5篇高中地理一年级高三第一轮复习教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助! 高中地理高三第一轮复习教案1
[学习要求]
知识目标:
3.理解地理环境对聚落的影响
能力目标:
运用所学知识,分析身边系统分析聚落形式与地理环境的关系
德育目标:
[教学重点]乡村的形成和城市的起源
[教学难点]聚落的概念
[教具]电脑多媒体
[课型]新授课
[教法]图例分析引导法教学
[课时]1课时
[教学过程]
[引言]人类文明的生存和发展,离不开衣、食、住、行。常住也是人类的一种活动,与名闻遐迩人类获取食物的历史的久远。人类聚居(开始集中居住在某一区域)是人类生存和发展重要整体性的一个重要的组成部分,方方面面它涉及肉体活动的方方面面。 [新授]
一、聚落及其分类
[结合图片聚落,推论聚落的定义及分类]
1.聚落房屋建筑
聚落,是人类各种形式的聚居地的总称。
聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所,也是人们进行生产的场所。
2.聚落的分类-乡村聚落和大都市聚落
过去我国乡村居民几乎全是农民,所以乡村又称农村。
乡村
城市
人口
农业人口
非农业人口
规模
较小
较大
联系
城市是由乡村发展而来的
3.研究意义
聚落,尤其是城市,一方面是人类作用于抑制作用自然环境最深刻、最集中的区域;另一方面也是自然对人类社会反馈的区域。聚落是人类适应、利用自然的产物。用具作为人类生活和产的场所,它的形式与规模,既要与周围的自然环境相适应,也要有利于产品销售和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了平溪乡地理环境的烙印。
聚落也是重要的文化景观。它是人类的居住活动所创造的最为典型人文环境。聚落是在不同时代不同下用生产力劳动生产率下形成的,作为人文环境的聚落,在其形成发展当中的过程中肯定也受到风俗、文化等人文因素的控制与作用,如西方乡村聚落景观与市街东方不同,同属工业社会的西欧与北美,其城市景观也不相同。
聚落的形成,体现了人与自然的关系一一人类如何利用和改造大
自然,规划、建设并管理好聚居外部环境。
二、聚落的形成
〔一〕乡村的形成:
1.聚居是大自然的本性和需求
乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求。居住是人类的基本资金需求之一。在供货人类早期的生产和生活活动中,人们发现共同生活在一起,可以利用集体的力量,开展互助合作,更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的用意,由此形成聚居。人类聚居动物细胞的发展是和人类生存演化过程分不开的,是逐步适应变化的环境并