1、大班科学勺子上的哈哈镜教案反思
1.对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探索的欲望。
2.探索和发现凹面镜和凸面镜的成像特点，学会仔细观察和记录。 3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1.经验准备:孩子有照镜子的经验，知道平面镜成像的特点。我玩过旋转乒乓球花的游戏，对半球的凹凸面有了初步的了解。 2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。 活动过程：
一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。
二、儿童第一次探索发现勺子上的凹面、凸面、勺柄会成像的秘密。
1.孩子们可以自由地玩勺子，老师则专注于观察孩子们的发现。
2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
3.结合插图，老师和小朋友一起整理勺子上的凹面、凸面和勺柄会成像的秘密。
三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
1、介绍记录表。
2.幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
3、分享与交流：
用勺子照镜子，你们有什么新发现?
4、记录与梳理。
四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
老师展示碗、盘子、杯子、勺子等。，并要求孩子用自己的凹凸面看一看自己，把自己的发现告诉附近的孩子或客座老师。
活动延伸：
1.在科学区，引导孩子继续探索凹面镜和凸面镜的成像特点。
2、鼓励幼儿观察、寻凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。
附：幼儿记录表《勺子上的哈哈镜》记录表
教学反思
1.各方面的能力也得到了不同程度的提高，孩子思维活跃。在老师的悉心教养下，孩子良好的情绪和态度逐渐养成，能力、知识和技能也得到了进一步的发展。
2. 对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)教师专业发展的反思，结合本班幼儿的年龄特点和个性差异，根据幼儿的兴趣和需求，从幼儿感兴趣的、与生活密切相关的话题出发，从实际出发精心制定适合幼儿发展的教育教学内容。通过合作、相互学习、取长补短，提高了教师之间的凝聚力，增强了教师的参与感。
(3)对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
3.为了评价活动的效果，我们让孩子们提高了参与整个活动的热情和兴趣，围绕主题开展了一系列活动，在探索和发现的环境中积极引导孩子们。通过交谈和交流，我们丰富和深化了我们的主题活动。
4.如果再让我上一次这门课，我会考虑多给孩子们一些活动，让他们对镜子充满好奇，体验镜子游戏的快乐，让他们感知和描述勺子的反射现象，这样他们就会有探索的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。
2、大班科学活动勺子里的哈哈镜教案反思
教学目标
1.让幼儿知道勺子有两面，凹面和凸面。
2.双方呈现的场景也不一样。
3.让学生感受科学的神奇。
4.让幼儿关注身边的事，会有意想不到的收获。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学准备
1.不锈钢勺子一把
2.教学PPT 7页
3.幼儿用书《勺子里的哈哈镜》
教学过程
1.小朋友们,咱们的一日三餐是什么工具宝宝帮助我们把碗里的美食传递到我们的小嘴巴里的呀? (勺子)
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