【教学目标】
1.引导学生认识作者独特的幸福观。
2.理清文章写作思路,训练概括要点的能力。
3.品味本文生动的语言,学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。
【教学重点】 让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观上进的幸福观。
【教学难点】 “幸福”为什么要“提醒” ,正确地领悟幸福。
【教学方法】
以自主探究与小组协作的方法组织教学,采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段,配以优美的画面和音乐,引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识,得到教益。特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。
【课时安排】 二课时。
【教学环节】
一、字词注释
①姗姗Shān Shān 形容走路缓慢从容的姿态
②怅Chàng然 不如意的样子
③踌躇chóuchú 犹豫不决
④甘霖 指久旱以后所下的雨
⑤希冀 希望得到
惴惴zhuì zhuì不安 形容又发愁又害怕的样子
谆谆zhūnzhūn告诫 形容恳切教导
⑥南辕yuán 北辙zhé 比喻心里感受同现实状况是相反的
⑦瞻zhān前顾后 形容做事以前考虑周密谨慎
⑧相濡以mò沫 用以比喻同处困境,互相救助
⑨熠熠yì yì 夺目 形容闪光发亮
⑩袅袅niáoniáo 婷婷 形容女子走路体态轻盈的样子
11枕戈待旦 枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战
作者介绍:毕淑敏(提示:查作者生平、作品等。)中共党员,国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。1952 年生于新疆,1969 年退伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山 交汇的西藏阿里高原当兵 11 年。1980 年转业回北京。她从事医学任务二十年后末尾专业写作,在她的作品中,将医者的善爱、诚实、深远、明智化作朵朵文字,以另一种方 式悬壶济世,抚慰众生。
1989年加入中国作家协会。2007年,毕淑敏以365万元的版税收入,荣登“2007第二届中国作家富豪榜”第14位,引发广泛关注。
著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。她的《学会看病》选入语文(人教版)5年级上册第20课。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
2、释题:把握关键词 “提醒”:从旁指点,促使注意。(有意注意)
题目的含义:发现幸福——享受幸福——珍惜幸福(板书)
3、课文导入
幸福,是每个人都向往的,每个人都渴望得到她,拥有她。有这么个笑话,从前有个老婆婆,她有两个女儿,小女儿开伞铺,大女儿开染访。天晴了,老婆婆要着急,因为担心小女儿的伞卖不出去;天下雨了,老婆婆又要着急,因为担心开染坊的女儿布晒不干。整天在忧虑中过着一种不快乐不幸福的生活。后来有人来对老婆婆说: “你真是幸福啊,天晴了,你的大女儿赚钱,天阴了,你的小女儿能赚钱,你真是幸福的老婆婆呀”老婆婆自己一想还真是这么回事,于是精神上开始 愉悦了,天天沉浸在一种幸福中了。
本来觉得很伤心的事,换个角度去想就不同了,你们说说老婆婆变得快乐幸福的原因是什么?来自于别人的提醒【板书成为:提醒幸福】
看来幸福有时确实需要别人的提醒,我们在生活中有必要提醒自己及时幸福,不要让幸福从自己的身边溜走。说到提醒幸福,我就会情不自禁地想起一个人——当代著名女作家毕淑敏,以及她的著名哲理性散文《提醒幸福》。我已经要求同学们反复读过这篇课文,在文中,她大声疾呼:“请从此注意幸福” (板书)
4、段落划分
(1)1——9:提醒灾祸——忘记幸福
(2)10——25:认识幸福——学会感受
(3)26——35:享受幸福——珍惜幸福
思路结构
作者借日常生活中许多现象,举例叙说人们往往注重提醒灾祸,而忽视了幸福的存在,以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临,而应珍惜现在的幸福时刻,尽情地享受幸福。 本文可以分为三部分,首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手,谈到人们经常忽视了提醒幸福,其次谈了为什么要提醒幸福,告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感,人们便会拥有更多的幸福,最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。
5、赏析全文
(一)幸福是什么?出能体现毕淑敏的幸福观句子。
①去苦难之后的时间是什么?那就是幸福啊!
②幸福就是没有痛苦的时刻。
③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条,这都是千金难买的幸福啊。
④当春天到来的时候,我们要对自己说,这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。
⑤丰收的季节,我们要和朋友们跳舞唱歌,渲染喜悦。
⑥从天涯海角相聚在一起的时候,让我们一起举杯,说:我们幸福。
⑦守候在年迈的父母膝下时,你都要有勇气对自己说:我很幸福。
⑧我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。
师:总结:从这一段里对幸福的定义与解说可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事,而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。
《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听,学会感受。
教师总结:正如一位作家曾说:”幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。
(三)感受幸福
请同学们运用搜求式阅读的方法,在文中出能够体现幸福征兆(特征)的语句。
生:讨论后明确:
①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。
②幸福绝大多数是朴素的。
③幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。
④幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。
⑤幸福有时很短暂。
⑥幸福可以扩大也可以缩小。
师:总结后归纳:幸福就是需要我们用心去理解,用情去感受,才能够切实的体会到,所以我们要特别留意我们身边的平凡的小事,珍惜身边看似平凡的幸福。
不同人有不同答案。
1.比较中理解幸福
2.众说纷纭说幸福
什么是幸福
用心去理解,
用情去感受,
留意平凡小事。
1.对比之中见幸福
2.幸福无处不在
3.要把握幸福征兆
怎样感受幸福
珍惜平凡幸福
七、品读鉴赏
这是本节课教学的重点,以下提供的例句是学生可能会提及的,教师主要是跟着学生的思路,学生的讲述如果不够完整、不够准确,教师要进行适当的分析点评。但在讲解的时候不一定要面面俱到。
我在课前,在认真分析课文的基础上,精心选择了七个比喻句(段),两组排比句(段),以及三组经典句段进行赏析
1.比喻句:
(1)灾祸似乎成了提醒的专利,把提醒也染得充满了淡淡的贬意。
点评:”灾祸”比喻成”提醒的专利”。”专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益,用在这里比喻”灾祸”与”提醒”二者之间的专有的搭配关系,使”提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是与灾祸有关。
(2)幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条,这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。
点评:这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈,在一些看似平常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福,只是我们不曾留意,不曾珍惜,从现在起我一定会留心观察生活,从中感受幸福,享受幸福。
(3)人们常常只是在幸福的金马车已经驶过很远的时候,拣起地上的金鬃毛说,原来我见过它。
点评:这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态,使我感到要珍惜幸福,不要等幸福的脚步渐渐远去后,为得不到幸福而苦恼。
(4)人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。
点评:把逝去的幸福比喻成”标本”,”标本”虽然可见,却是没有生命的东西,只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成”披着露水散发着清香”的鲜花,是鲜活的充满生气的,给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福,却忽略现有的幸福。
(5)幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空。 如果把人生的苦难和幸福分置天平两端,苦难体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有
生命的黄金。
点评:这说明苦难看似吓人,只是表面的,幸福看似微小,却有生命的黄金,她价值高。
(6)幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。
点评:这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,长度就越大;切面斜度越小,长度就越小。这句话意思是幸福需要用心去感应,珍惜它时,幸福的感觉会浓浓地包围你,不珍惜它时,幸福则稍纵即逝。
(7)”常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋亮光光。”
点评:把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话告诉我们要去享受幸福时刻,要常常提醒自己注意幸福,那么就会感受到自己有无限的幸福。
2.排比句
(1)”天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”
点评:这个排比句从生活的诸多现象,强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同,语气一致,加强文章的气势。
(2)”幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”
点评:分段写出幸福的征兆(特点)。这样各段中心句明确,语气一贯,加强了文章的气势。
3.经典句子点评
(1)”幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步,这只是你心灵的感觉。”
点评:它告诉我,幸福是不能互相取代的。教师举例:记得有一次,我把上幼儿园的女儿手工课做的一只小船随手扔了,我女儿为此整整哭了半小时,我说,不过是一只不值钱的小纸船啊,我给你买个更好的。但当我买来了很贵的赛车,我女儿却不领情,女儿告诉我,”妈妈,那可是我自己做的啊!”这时我才明白,我犯了一个错误——我把我的幸福观强加给女儿。
(2)享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐,人却无法天生地掌握幸福的韵律。幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练。
点评:“感官的享受”这是人们天生就会的,比如天生能感觉到人体的舒适与否,但是”灵魂的快意”即心灵的快乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美处,同学的一个微笑,老师的一次无声的鼓励,这些都是幸福,都要时刻提醒自己注意这种幸福,能做到这样就可以”掌握幸福韵律”了,也就能区分什么是”灵魂的快意”,什么是 “感官的享受”。