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知识产权教学设计新部编版

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

知识产权

（一）教学内容分析

本书的内容主要讲解技术与设计，技术的进步源自于创新，技术创新的具体表征是发明创造与革新的成果，知识产权保护了发明者的创造，使发明者设计创造出新的产品，推动社会的进步。

（二）教学对象分析

随着现代社会经济的发展，市场中出现的各式各样的产品也越来越多，学生处于一个微妙的学习环境，渴望创造发明新事物，在创作中，喜欢模仿别人的作品，但是却对其怎样合理利用别人作品中的优点意识分辨能力还不是很强，通过知识产权这节课，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，加强技术方面的自我保护意识。

（三）教学目标分析

1、知识目标

（1）知道知识产权的含义及技术领域的重要性；

（2）了解专利的种类、作用、有关规定及其申请办法。

2、能力目标

（1）通过案例分析，明确知识产权和专利知识；

（2）通过辩论赛，正确认识山寨产品的利与弊的关系。

3、情感目标

（1）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展；

（2）了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。

（四）教学重点和难点

重点：知识产权在技术领域的重要性，专利的作用及相关规定

难点：知识产权及专利的申请

（五）教学过程

环节

教师教学

学生活动

教学思想、手段

新

课

的

引

入

三星与苹果的专利纠纷

大家看到这两两个标志，大家熟悉吗！

苹果公司因为三星第一代Galaxy手机与iPhone的相似程度极大，并且在向三星发出专利授权要约遭到三星拒绝以后，将三星告上法庭，称三星电子侵犯苹果若干专利，须向对方赔偿10.5亿美元

提问：同学们怎么看待这场纠纷？如果以后你们也创造发明了某样东西，却被别人拿去获奖了，你们应当怎么维护自己的合法权益呢？

学生思考并回答

用学生了解的案例引出本堂课所要学的内容，贴近学生自身利益的问题更能引发学生思考。

知

识

产

权

的

含

义

一、技术创新的保护制度——知识产权

知识产权是指从事智力创造性活动取得成果后依法所享有的占有使用、处理和收益的权利。

狭义上包括：专利权、商标权、著作权

现在给大家2分钟的时间看书上的18页知识窗内知识并思考理解：什么是专利权？什么是商标权？什么是著作权？

学生看书并回答

学生自学的方式记忆力更深刻

从定义中去发现并回答问题，更能够对专利权的定义加深理解

从学生身边的事物举例，学生更易理解

加深学生对“合法”的认识

专

利

权

1、专利权

指国家专利审批机关对提出专利申请的发明创造，经依法审查合格后，向专利申请人授予的、在规定时间内对该项发明创造享有的专有权。

提问：

国家专利审批机关是指哪个机关？

在规定时间内可以看出专利权有何性质？

专有权说明专利权又有何性质？

总结专利的性质：时间性、独占性、地域性

国家知识产权局

时间性

独占性

商标

权

著作

权

什么是商标呢？

对，比如你们穿的衣服，鞋子，有ANTA 的，有

361°的，我国俗称牌子。

但值得注意的是注册的商标才是有效的，什么是注册商标呢？

对，大家可以看看你们手中的笔，真彩上面有个R，这个才是注册商标，才能受到法律的保护。

著作权包括你写的书本，你设计的图纸等等。

他是商品和服务的一种标志

到商标主管机关核准注册的商标

案

例

A公司改进了老式捕鼠器的结构，开发出一种新型的捕鼠器，在投入市场前向国家知识产权局提出了结构改进技术的专利申请，并获得了专利权。该捕鼠器投入市场后，销路很好。不久B公司也在市场上开始销售同一结构的捕鼠器。A公司向知识产权局提出请求，要求制止B公司的专利侵权行为。

A公司有没有权利制止B公司的这种行为？

有，因为他申请了专利并获得权利权之后是受到法律的保护的

获得专利权之后才可以拥有专有权，体现专利的独占性。

B公司辩称说，他们开发这款产品时不知道A公司的产品已经获得了专利，是自主开发的，因此没有侵犯A公司的专利权。

提问：到底B公司有没有侵犯A公司知识产权呢？

专利申请的原则是，谁先申请合格谁先拥有专利权，所以以后同学们发明作品须申请专利时要先在网上查询是否已申请过专利。

有，因为A公司先申请的专利权

先申请合格先拥有专利权，体现专利的时间性。

专

利

的

申

请

与

保

护

二、专利的申请与保护

1、专利的种类

我国目前的专利种类有：

种类	适用范围	适用年限
发明专利	对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案	20年
实用新型专利	对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。	10年
外观设计专利	对产品形状、图案、彩等所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。	10年

从适用年限上链接到三种专利的证书，讲解专利证书上呈现的内容。

练习：请同学们观察一下，下面几副图应该申请的是什么专利呢？

同学们还能举出这三种专利的例子来呢？

理解

吸收

实用新型

发明

外观设计

电吹风、电视机、数码相机

理解三种专利种类的适用范围并能够辨别。

练习加深专利种类的的理解

对专利种类的拓展

申

请

程

序

2、专利的申请程序

(1)直接申请

(2)委托代理申请

理解

吸收

加深对申请过程程序的认识，以及在申请过程中的注意事项

活

动

高一（7）班XX同学申请了多功能笔筒的专利，请问他应该申请哪一种专利？

现在请XX同学上来给大家演示一下申请多功能笔筒的专利的过程。还邀请谁上来呢？

发明专利

两个学生演示专利申请的过程

申

请

过

程

提问：

从刚才这个申请过程中，大家有没有注意申请专利的必要的基本条件有哪些呢？

对，我们申请的专利还必须满足这三个基本条件：创新性，新颖性，实用性

专利申请的过程

提交申请阶段；受理阶段；初审阶段；发明专利申请公布阶段；发明专利申请实质审查阶段受权阶段

创新性，新颖性，实用性

专

利

的

保

护

3、专利的保护

当我们的专利权受到侵犯时，我们还需要法律的保护，可以通过这两种途径维护自己的合法权益：

（1）行政机关处理（调处专利纠纷的时效为2年）

（2）司法途径

理解

吸收

懂得利用各种方式，途径维护自己的合法权益

过

渡

学了这么多，我们知道运用别人的的劳动成果来收取利益是要受到法律的制裁的，可是为什么现在这个社会还这么多的山寨产品呢？黑格尔说“存在即是合理的”，山寨产品的存在合理嘛？

思考，并作出判断

提出疑虑，引发学生思考

活

动

我们现在举行一个小型的辩论赛，题目是“山寨产品的利与弊”。按照已分好的两个组进行辩论，先5分钟的讨论时间，之后15分钟的辩论时间。

学生分成正方与反方两个小组进行讨论并推选出1辩、2辩、3辩，坚持自方观点参加辩论

分组辩论，培养学生团队合作能力，增强对课外知识的分析与整合能力

教

师

总

结

我们辩论的是“山寨产品”，那什么是“山寨产品”呢？正方觉得就是仿制，没有申请专利，质量售后得不到保证等类产品，而反方觉得是高度模仿，在正品的基础上有一定创新能力的产品，但绝对不是劣质产品。我觉得山寨产品的出世并非偶然，也许是经济发展的必然产物，与中国的经济社会的发展互相影响与制约，但是我们必须承认一点，任何事物的发生、发展都会存在其辩证关系，否则就没有事物的发生与发展，既然事物是在矛盾中发生与发展，看不同的角度的眼光是不同的，只能判别事物之利弊谁大谁小，作为山寨产品之横行天下有其好的一面，当然也有影响地方，山寨产品纷纷打入市场而对同行产品带来了不可想象的威胁。不管是什么行业的产品都好，山寨并不可怕，真正可怕的是有些山寨的主人为利而昧心做出一些山寨再山寨产品，那就是劣质产品而不合格，这样可能会出现事故，所以作为质量相关部门需要采取措施而加以防治，才可以确保山寨产品的健康发展与社会经济的稳步前进。

理解并吸收

还可以提出与之相悖的理论

加深对事物辩证关系的认识

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