环节 | 内容 | |
一:新闻播报 | 学生播报新闻 | |
二:导 课 | 由美国大选,导出本课 | |
三:讲授新课 | 1.矛盾的含义: | |
教师:通过漫画《他敢剪吗?》让学生初步了解矛盾的含义。 通过寓言故事《自相矛盾》,让学生区分逻辑矛盾和辩证矛盾。 设置问题,“自相矛盾”和哲学的矛盾是一回事吗? | 学生活动:分析漫画,得出矛盾的含义。 举例感受矛盾在生活中的表现。 分析寓言故事《自相矛盾》,区分逻辑矛盾和辩证矛盾。 回答问题,巩固对逻辑矛盾和辩证矛盾区分。 | |
2. 矛盾的基本属性: | ||
教师:解读矛盾的斗争性。 设置填空题,巩固学生对矛盾斗争性的理解。 设置问题:哲学斗争性和生活中“斗争”一样吗? 解读并举例说明矛盾的同一性 设置问题:老子和孙子的话体现了矛盾的什么属性? 再现前置问题“民主党和共和党只是相互攻击的对立关系吗?” | 学生活动:领会矛盾的斗争性。 回答问题,巩固对矛盾斗争性的理解。 通过分析,明确哲学斗争性和生活中“斗争”的关系。 领会矛盾的同一性。 举例感受矛盾同一性在生活中的表现。 分析回答问题,巩固对矛盾同一性的理解。 全面分析民主党和共和党的关系。 | |
3.矛盾同一性和斗争性的辩证关系: | ||
教师:解读并举例说明矛盾同一性和斗争性的辩证关系。 指出矛盾是联系的根本内容,是事物发展的源泉和动力。 | 学生活动:领会矛盾同一性和斗争性的辩证关系,并举例感受二者关系。 明确矛盾是联系的根本内容,是事物发展的源泉和动力。 | |
四:课堂小结 | 我们理解了矛盾的含义、基本属性,分析了矛盾同一性和斗争性的辩证关系。 | |
五:课后作业 | 有人说特朗普当选总统对中国更有利,你同意吗? | |
本文发布于:2024-09-21 03:21:56,感谢您对本站的认可!
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