摘要：作业是对于课堂的巩固与延伸，学生在完成数学作业的时候能够对于知识进行巩固、运用与迁移等等。在初中数学教学过程中，单元作业的设计也是非常重要的一个方面，能够帮助学生强化对单元知识的联系。在此，本文从多个方面出发，对于双减背景下，初中数学作业单元设计的策略进行了，实践研究，希望能够为广大教师提供参考。 关键词：双减；初中；数学；单元作业
在初中数学教学过程中，作业是非常重要的一个方面，如今双减政策要求减轻学生在作业方面的负担，那么教师在设计作业的时候就需要充分进行创新与优化。如今，作业仍然是初中数学教学过程中的一个薄弱环节，大部分教师在设计作业的时候缺乏系统性、整合性，尤其是在单元作业的设计方面还存在一定的不足。单元作业是基于单元教学内容和相应的目标来进行设计的，能够促使学生强化对于单元知识之间的联系。在初中数学教学过程中，单元作业能够对于学生的学习发挥重要的促进作用，所以教师不能忽视单元作业的设计。在此，结合双减政策的要求，本文也对于如何优化初中数学单元作业的设计进行了充分的研究，希望能够为广大教师提供参考。
一、结合数学单元教学目标设计作业
数学单元作业的设计，需要初中教师从整体上去把握学生的知识掌握情况，尤其是要分析单元目标的实施情况。在设计单元作业的时候，教师应该注重单元目标的制定。目标是指引学生学习和教师教学的一个重要方向，在目标的引导下，学生的学和教师的教都能够顺利展开。在设计单元作业的时候，也需要注重单元目标的融入，结合单元目标来提升数学单元设计的针对性。在单元目标方面，教师也要注重一定的细化，结合相关的课时目标来进行作业内容的整合，通过具体的题目来体现细化后的课时目标，然后通过跨课时的作业来达到单元整体的目标，这样才能够将整个单元学习贯彻于作业之中。因此说，教师在这方面还应该加强设计。
例如，在教学“因式分解”这节课的时候，教师就应该结合单元的目标去为学生设计相关的作业。对于因式分解这一单元来说，教师首先需要让学生去了解因式分解、公因式的相关概念以及因式分解的作用；理解因式分解和多项式乘法的关系（互逆）；学会运用提公因式法、公式法等方法来进行因式分解。针对这样的目标，教师在设计单元作业的时候就可以从三部分出发，一是因式分解，二是提取公因式法，三是用乘法把公式分解。之后教师在
设计作业的时候，可以根据这三部分的内容来为学生搜索一些练习的题目，同时进行题目的整合，从这三个方面出发来让学生去针对性地完成相关的作业。这样能够促使学生在作业方面从整体上对于因式分解的相关知识进行充分的掌握。
二、分析学生单元学习情况设计作业
在进行初中数学单元作业设计的时候，教师也需要分析学生单元的学习情况。一个单元的学习是需要持续一段时间的，学生不会在一堂课上就将所有的单元知识都掌握。所以在教学的过程中，教师还应该关注学生在每一节课上的实际学习情况。这样才能够在进行单元设计时，有效把握学生的实际情况去提升作业的针对性。具体地来说，数学教师可以借助自主观察和学生反馈这样的形式来分析学生的实际学习情况。自主观察指的就是教师要结合每节课对学生学习情况的观察，来从整体上把握学生的实际学习情况，此外学生每一堂课的课时作业也反馈了学生对知识的掌握情况。结合这样的反馈，教师就可以在每一单元教学结束之后，为学生设计有效的单元作业，巩固延伸学生的学习。
比如，在教学“平行四边形”这节课的时候，教师在进行单元作业设计的时候，就需要提升作业的针对性，分析学生在平行四边形方面的掌握情况。比如有的学生能够掌握平行四边形
的判定条件，但是在多边形的内角与外角和方面还存在问题，那么教师在为这些同学布置作业的时候，就可以多设计一些关于多边形的内角与外角和的作业。还有的学生对于三角形的中位线掌握得不够牢固，那么教师在设计作业的时候也可以多设计一些相关的题目，这样为不同的学生设计不同的作业，让学生去进行相关的巩固性学习，促使学生在单元学习过程中有效弥补不足，从而从整体上去提升单元学习的效果。
三、优化单元作业评价增强学生动力
不管是对于课时作业来说，还是对于单元作业来说，评价都是非常重要的一个方面。有效的评价不仅能够促使学生认识到他们在学习过程中的不足，还可以帮助学生增强学习动力。在评价学生作业方面，教师一定要注重不断地优化。首先，教师应该对于学生的作业进行充分的批改，发现学生在单元知识学习过程中的薄弱点，然后再为学生布置针对性的作业，让学生去进行相关的巩固。通过多方面的作业分析，教师也能够在之后的教学过程中调整自己的教学。此外，在单元作业设计方面，教师可以组织学生开展互相评价与批改的活动
例如，在完成单元作业的时候，为了提升学生的反思能力，教师可以先不急着对于学生进
行评价与批改，而是先让学生分析彼此在单元作业过程中出现的一些问题。这样也可以让学生结合一些题目去分析单元的掌握情况。在此基础上，教师再结合学生的批改与评价来为学生提供针对性的评价，让学生能够感受到教师的肯定，这样帮助学生在作业中实现更好的发展。
总而言之，在初中数学教学过程中，单元作业的设计是必不可少的，单元作业的设计能够促使学生从整体上把握知识，让学生实现系统性的学习，这对于学生的发展所具有的积极作用是不容忽视的。所以，初中数学教师在双减政策的要求下，要从整体上出发来为学生设计单元作业。
参考文献：
[1]刘文涵.新课改背景下初中数学作业设计探析[J].数学学习与研究,2021(30):102-103.
[2]范生娜.深度学习理论下初中数学单元主题作业设计与实践[J].福建教育学院学报,2021,22(06):25-26.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议