⑩彳3物表？
----------------教材解读2020年第5期
内容的分析及教学建议
华南师范大学生命科学学院广东广州（510631)陈壹林李娘辉
摘要对比分析了 2019年人教版普通高中教科书《生物学•必修2 •遗传与进化》与2003年人教 版《生物•必修2 .遗传与进化》教材，指出2019年版生物学必修2中“肺炎链球菌的转化实验”中 肺炎链球菌名称、转化因子的提出及艾弗里实验的过程3处内容的具体改动，分析了改动原因，并提 出了教学建议。 关键词肺炎链球菌；转化因子；艾弗里实验
文章编号 1005 -2259(2020)5 -0022 -02
2019年人教版《生物学•必修2 •遗传与进 化》（以下简称“新教材”）与2003年人教版《生物• 必修2 •
遗传与进化》（以下简称“旧教材”）相比， 第3章第1节“DNA 是主要的遗传物质”中“肺炎 链球菌的转化实验”内容作了部分改动：更换了肺 炎链球菌的名称；删除了格里菲思提出转化因子的 说法；修改了对艾弗里实验过程的描述。那么，如 何理解新教材的改动，如何更好地根据改动后的内 容进行教学？通过对原始文献等相关资料的整理 和分析，笔者对这3处改动内容提出了自己的理解 和教学建议，以期为教师教学提供帮助。1关于肺炎链球菌的名称1.1 改动内容旧教材使用“肺炎双球菌”一词，而新教材使 用“肺炎链球菌” 一词。1.2 改动原因分析形、矛头状，通常成双排列，并形成短链。最早于 1881年由法国学者Louis Pasteur 和美国学者G eorge Sternberg 分别在肺炎患者的痰液中发现并分离。
最初因科学家发现该细菌在显微镜下呈双球状排 列，被称为肺炎双球菌（Diplococcus pneumonia ) 〇 后有研究指出该细菌在液体培养下能够形成短链， 在1974年其学名被正式定为
中文名为肺炎链球菌，归人链球菌科链球菌属[n。 通过中英文文献检索可以发现，学界在1974年之 后普遍使用“肺炎链球菌”的名称，极少使用“肺炎 双球菌”的名称。在全国科学技术名词审定委员会 中可以检索到“肺炎链球菌”相关的词条，却
检索不到“肺炎双球菌”相关的词条。由此可见，
新教材中的“肺炎链球菌”的名称描述更加规范。2关于转化因子的提出
2.1 改动内容
旧教材的描述是“格里菲思推论”必然含有转
议等〇
多认知会逐步得到修正。从本文的2个案例中可 以看出，教师在教学中并没有直接给出概念或完善 的模型，而是先提供一些简单的案例或初步简约的 模型供学生研究，然后再不断提供新素材促进学生 的观念冲突。让学生在不断“试错”的过程中，逐 步修正模型更新知识。新素材可以是教师提供的 最新案例和科技论文，也可以是学生自行检索的网 络资料，还可以是其他小组的不同观点或改进建参考文献
[1] 许婷.美国普通高中生物学课程标准中的“整合”及 其启示[J ].中学生物教学,2019(5) :10 - 14.[2] 中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准: 2017年版[M ].北京：人民教育出版社，2018:59.[3] Robert B . W etlands ： Race to Restore [ M ]. A shburn：The Jason Project ,2014:2-3. A
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