1986年8月11日上午10点，南京，浓郁的梧桐树荫掩映着五光十的橱窗，夏季时装大展销的广告吸引着对对情侣的目光，欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流，这座举世闻名的大城市一如平日，生气勃勃，和平繁荣。我在一条小巷口下了公共汽车。与我同时下车的，还有一位身体瘦弱的老太太。她手里挎着菜篮。如果不是那像被人撕咬过的残缺的右耳，我也许不会注意她。她步履蹒跚地走了几步，忽然站住，定定地打量着路边的一棵古槐;瞪大了的眼睛里流露出恐惧和绝望，双手也不由自主地哆嗦起来。随即她怪叫一声，抛下菜篮，转过身没命地奔跑，还不时抓起路边的脏物向后扬去，发出令人毛骨悚然的绝望的呼叫声。
老太太又发疯了，唉!行人驻足，回头。
她弱小的身躯剧烈地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。
我和几个路人把她送进医院。两鬓斑白的H医生很生气地用听诊器敲着桌子问：是谁让她
到老槐树那儿的?
H医生告诉我，这位老人叫静缘，19____年南京大屠杀时，他惨遭日本鬼子蹂躏，地点正是那棵老槐树下。
我被极大地震动了，半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心里的裂痕。那该是何等的令人发指的暴行!
在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。 半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。
在我两下江南的采访调查中，在我提起沉重的笔时，我悲痛的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一;而当年日本法西斯那难以数计的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容!
半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀嚎将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰今日之__，已非
任人宰割的羔羊;作为80年代的青年军人，我又感到自豪在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧再次重演!
作为历史的回顾，我们不能只有四大发明，古国文化，开元盛世，丝路花雨，也应该有南京大屠杀。
我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。
A.褴褛l_aacute;n1ǚ寻觅m_igrave;悚然shǒng
B．尸骸h_aacute;i蹂躏r_oacute;ul_igrave;n燕子矶jī
C．徘徊p_aacute;ihu_aacute;i撰写zhu_agrave;n蹒跚p_aacute;nshān
D．狰狞zhēngn_iacute;ng绑缚f_ugrave;熙熙攘攘_ī
1．残绝人寰（）2．步覆蹒跚（）
3．凶神恶熬（）4．逝者如失（）
5．大肆喧传（）6．惨不忍赌（）
7．面目狰宁（）8．振惊世界（）
三、解释下列词语中加粗的字
毛骨悚然：_______________________________________________________________
令人发指：_______________________________________________________________
逝者如斯：_______________________________________________________________
凶神恶煞：_______________________________________________________________
惨绝人寰：_______________________________________________________________
四、选择正确的词语填写空
1.侥绕扰娆
（）远打（）妖（）（）幸
2.躁噪嗓燥
（）音干（）急（）鼓（）
3.惑感撼憾
（）想摇（）遗（）蛊（）
4.骸赅骇核垓
（）骨（）下惊（）言简意（）枣（）
五、下列各项的词语中多音字相同的是（）
A.载三年五载装载记载登载刊载
B.发令人发指间不容发头发发生
C.解押解解放解释解体
D.露露水揭露吐露暴露
六、认真阅读下面文段，回答问题
半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城又给寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰──今日之中
教学目标
知识与能力
2．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。
3．培养学生的阅读速度和质量。
4．准确认读生难字词，掌握它们的意思。
过程与方法
本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
情感态度价值观
铭记历史，不忘国耻，理解;落后就要挨打;的历史教训，明确人生方向，发奋图强。
教学重、难点及教学突破
重点
1．把握文章内容和作者的情感态度。
2．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
3．把握报告文学的特点和整体风格。
难点
1．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
2．把握报告文学整体风格。
教学突破
在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取;落后就要挨打;的历史教训。为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。
教学准备ihu
教师准备
1．查资料，了解南京_具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。
2．准备有关南京_的图片。
3．准备关于南京_的影片。
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