教学内容：
1.长方体和正方体的表面积的计算。
2.教材第23、第24页的内容及练习六第1~6题。
教学目标：
1.让学生在操作、观察活动中，通过自主探索，理解长方体和正方体的表面积及计算方法，并能正确计算。
2. 结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体的表面积的计算方法的过程。在活动中，进一步发展空间观念和数学思维。
3.调动学生学习的积极性，培养学生自主探索、互助学习的精神。教学重难点：
重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
难点：根据给出的长方体的长、宽、高，迅速确定每个面的长和宽，这也是正确计算长方体的表面积的
关键。
教具学具：
酒盒
长方体和正方体纸盒、展开图、彩笔。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，在我们日常生活中有许多长方体、正方体纸盒，(课件出示)像药盒、牙膏盒、鞋盒、酒盒等，工人师傅在制作这纸盒时至少要用多少纸板呢？
这就是这节课我们要研究的问题——长方体和正方体的表面积。板书：长方体和正方体的表面积。
二、新课探究
1.长方体和正方体的表面积的概念。
师：请同学们拿起你手中的长方体，说说它有哪些特征。
生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。(边说边指)
师：同学们说得真好，都知道长方体和正方体是由6个面围成的立体图形，那如果我们沿着长方体或正方体的棱剪开，再展开，会是什么形状呢？你们愿不愿意亲手试一试？
生：愿意。
投影展示：
师：说一说哪些面的面积相等。每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
师：(指着投影上的展开图)长方体和正方体都有6个面，我们把长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2.探究长方体和正方体的表面积的计算方法。
师：你怎样理解表面积？
生：指长方体或正方体表面6个面的总面积。
师：说得太好了，那怎样求长方体或正方体的表面积呢?
投影出示例1。
师：请你们计算出做这个微波炉包装箱需要多少平方米的硬纸板。小组合作，赶快行动吧！
学生分组讨论，探究计算。(做完后，生汇报)
生1：我们先求上下每个面，长0.7米，宽0.5米，面积是0.35平方米；然后求前后每个面，长0.7米，宽0.4米，面积是0.28平方米；最后求左右每个面，长0.5米，宽0.4米，面积是0.20平方米；把6个面的面积求出之后再相加。
生2：我们只出3个面的长、宽，把3个面的面积加起来，再乘2。
师：大家到的方法都很好，结果是一样的。
投影出示例2。
师：接下来我们来研究正方体的表面积的计算方法，看上面的问题，我们该如何解决呢？
生1：正方体的表面积只需要一个面的长、宽，用一个面的面积乘6就可以了。
生2：我是用棱长×棱长×6=正方体的表面积。
三、总结
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
四、板书设计：
长方体和正方体的表面积
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
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