教学目标：
1、在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的等可能性，体验等可能性和游戏规则的公平性的联系。 2、在活动中，能够正确辨别游戏规则是否公平，初步设计简单的游戏的公平规则。
3、在游戏活动交流中，培养学生合作学习的意识以及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活中的实际问题。
教学重难点：
重点：体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，进一步体验事件发生的等可能性。
难点：能够设计出对双方都公平的游戏规则。
教学准备：幻灯片 学习卡每人一张
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们喜欢玩游戏吗？
师：在游戏时，你们怎么确定谁先玩儿谁后玩儿呢？
生：……（自由发言）
师：今天我们就一起学习如何在游戏中体现公平。
板书：游戏公平
二、教学实施
（1）掷骰子。
师：（出示情境图）小明和小华也很喜欢玩游戏，可是他们今天遇到了个难题，就是谁先走合适呢？他们想请同学们帮他们出个主意。
师：如果让你来决定，你准备怎样解决谁先走谁后走的问题呢？
师：（当学生说出其中的方法时）你为什么觉得这个办法好？ 师：大家在想办法的时候，笑笑和淘气也分别想到了一个办法。笑笑想到了“掷骰子”这个办法，她的办法是任意掷出骰子后，若点数大于3点，则小明先走；若点数小于3点，则小华先走，笑笑的办法是否公平呢？
生：“大于3点”比“小于3点”的情况多，所以游戏不公平。
师：这样的推理的确有道理，但真知来源于实践，下面我请两位同学来做这个实验，看看任意掷骰子，轮到小明的次数是不是和轮到小华的次数差不多。（出示讲解活动要求）
全班合作活动。
师：观察刚才的实验结果，小组讨论一下刚才的问题，笑笑的方法公平吗？为什么？然后完成大屏幕上的填空。
全班交流讨论。
总结：点数大于3有3种可能，小于3有2种可能，这个方法不公平。
师：既然这个游戏规则是不公平的，你能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？
生：能，……
（2）掷硬币。
师：下面听听淘气的办法吧，掷硬币：正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。淘气的办法公平吗？
生：公平，……。
总结：因为任意掷硬币后硬币正面朝上和反面朝上的可能性相等，所以这个方法公平。
师：下面大家看一下历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据。因为掷硬币的方法是公平的，所以掷硬币在生活中经常用到，比如足比赛时。（出示图片）
（3）剪刀、石头、布
师：老师想的办法是“剪刀、石头、布”，用 “剪刀、石头、布 ”来决
定输赢的方法是公平的吗？说一说你的理由！
用“剪刀、石头、布” 来决定输赢的方法是公平的，因为每次出拳输赢的可能性相等。
（4）总结如何游戏才能公平
师：你能总结一下如何才能让游戏公平吗？
生：……
总结：只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。
（5）想一想。
师：一名同学设计的转盘，请你确定游戏规则，使游戏对A 、B双方都公平。
生：……
师：另一名同学设计的转盘，请你确定游戏规则，使游戏对A 、B双方都公平。
生：……
（6）试一试。
请你利用转盘再设计一个对游戏双方都公平的游戏规则。设计好后与你的同桌讲一讲你的规则为什么公平？
（7）练一练。
学生回答，老师指正。
三、课堂小结。
师：今天你有哪些收获？有不明白的吗？
四、你知道吗。
1.虽然游戏双方赢的可能性相等，但公平的游戏也存在一定的偶然性也就是运气。
2.游戏结果不相等，是因为我们玩的次数不够多，随着游戏次数的不断增多，输赢会越来越接近。
点学生读一遍。学习卡
五、布置作业。
实践活动：掷瓶盖。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议