人 教 版
美 术 课 教 案
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
《立体的画面》教案
教学目标：
2、充分发挥学生的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。 3、通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。 学情分析：
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。三年级学生很喜欢动手动脑，但制作的经验很少，很难去掌握一些方法和技巧，但他们的兴致很高，很喜欢去创作。
教材分析：
本课属于造型•表现。教材选择了山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生学会观察生活，寻身边可利用的各种材料制作出立体的画面。
教学难点：引导学生发挥想象力，创作出有趣的立体画面。
教学准备：
1、教师准备课件，范画。
2、学生准备搜集到的材料及制作工具。
教学过程：
一、组织教学 导入新课
1、教师:同学们好，今天老师给大家带来了一些小礼物，但现在还不能告诉你们是什么。下面我们先来做个小游戏，我来请两位同学到前面来，先闭上眼睛摸一摸，猜一猜是什么形状的。
（给学生两张画，一张是平面的一张是立体的。一个学生一张）
2、师：你真聪明，一下子就猜对了。那么同样的画为什么这位同学却没有猜对呢？同学们，你们知道原因吗？快帮他想一想。
哦，你们观察的真仔细，因为这张是平的所以他摸不出来，而那张是立体的，能够摸出来。
3、今天老师就带领大家一起来学习《立体的画面》也叫浮雕。
二、引导阶段
1、课件出示山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币。
2、学生欣赏，说一说它与以往我们看到的画面有什么异同？给你什么样的感受？
3、师总结：形象凸显于平面之上的表现形式称为浮雕。根据形象凸起的高低程度又可分为高浮雕与浅浮雕。
4、师提问：想一想，在我们的生活当中你都见过哪些浮雕作品呢？（学生讨论，举手回答）
师给予肯定并及时表扬。
5、师出示课件，展示生活中的浮雕作品。
三、发展阶段
1、师引导学生认真观察手里的范画，小组讨论一下他们是用什么材料制作的，又是通过什么方法制作的？
学生欣赏讨论。
师各组代表说一说。
6、师生共同总结方法：剪、粘、贴、折、卷、揉、捏、压
等方法。
7、教师示范，讲解制作步骤。
三、制作阶段
（一）作业要求：
1、小组合作完成。
2、构思新颖，构图饱满。
3、彩搭配和谐、漂亮。
4、制作认真细致。
3、 使用刀具时，请注意安全。
（二）、教师巡回辅导。
1、鼓励学生大胆想象，自由创意，力图制作出与别人不同的浮雕作品。
2、采用画、折、剪、拼贴等多种方法进行制作。
四、欣赏评述。
1、评价标准：构思新颖，构图饱满，彩搭配和谐，制作认真细致。
2、学生自评，互评，教师评价。
五、课后拓展
出示利用其他材料制作的浮雕作品，开拓学生的视野。
六、作业布置
让学生课下去发现生活中的材料和家人一起动手做一件浮雕作品装饰自己的卧室。
七、课堂小结
今天同学们表现得非常好，希望同学们在今后的生活当中能够留心观察，用心体会。用我们的双眼去发现美，用我们的双手去创造美。因为艺术来源于生活，让我们利用生活中的材料去创作更多美的作品来装点我们的生活，美化我们的环境吧。
八、板书设计：
立体的画面——浮雕
制作方法：剪、刻、贴、折、卷、揉、捏、压、搓
制作步骤：1、确定主题，勾出图形。2、选择材料进行粘贴装饰。
3、添加背景，整理完成
优秀作品展示
浮雕画
《立体的画面》教案
一、教学目标
知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥等作为材料，将其加 工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情 趣，提高学生审美能力。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议