月历透视镜组件教学装置的制作方法

1.本实用新型有关一种月历透视镜组件教学装置的技术，尤指一种应用于课堂上的数学教学装置，以透视镜组件搭配月历表进行运算，导入代数与方程式的概念，具有寓教于乐的功效的月历透视镜组件教学装置。

背景技术：

2.数学教学教具非常多种，每一种教学教具都有不同的内容和组件，以针对不同的教学内容引导学员更容易理解数学的教学目的。
3.数学是一连串的逻辑思考和串联，必须经过比较分类、归纳出他们的相关性，并借由计算的方法得到理想的答案，各种数学教具则可以引导学员在学习数学的过程更加顺利掌握数学的运算方法，提升学习数学的乐趣。
4.因此，如何创作出一种能有别于传统的数学教具，通过类似积木组装并搭配月历，即可导入代数与方程式的概念，以提升数学教学效果，将是本实用新型所欲积极揭露之处。

技术实现要素：

5.本实用新型的目的为提供一种月历透视镜组件教学装置，主要是通过至少四个透视镜组件搭配月历表使用，就能在课堂上进行数学教学，能导入代数与方程式的概念，通过多种不同的玩法达到学习数学的目的，以提升整体的实用性及趣味性。
6.为达上述目的，本实用新型提供一种月历透视镜组件教学装置，包含：一月历表以及至少一套透视镜组件。月历表表面显示有日期数字；每一透视镜组件的结构为一正方体框体，正方形框体的中央开设一圆形孔洞，每一正方形框体的左、右两侧设有一第一结合部，每一正方形框体的上、下两侧设有一第二结合部，第一结合部与第二结合部能让两个透视镜组件相互结合。
7.在一较佳实施例中，一套透视镜组件的数量为四个透视镜组件，每次教学时可使用一套以上的透视镜组件，第一结合部较佳为凸型结合部，第二结合部较佳为凹型结合部。
附图说明
8.图1为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的立体结构示意图。
9.图2为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的平面结构示意图。
10.图3为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的第一使用状态参考图。
11.图4为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的第二使用状态参考图。
12.图中所示符号说明：
[0013]1‑‑‑‑‑‑
月历透视镜组件教学装置
[0014]
11
‑‑‑‑‑
月历表
[0015]
111
‑‑‑‑
数字
[0016]
12
‑‑‑‑‑
透视镜组件
[0017]
120
‑‑‑‑
正方形框体
[0018]
121
‑‑‑‑
圆形孔洞
[0019]
122
‑‑‑‑
第一结合部
[0020]
123
‑‑‑‑
第二结合部
具体实施方式
[0021]
以下借由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟习此技艺的人士可由本说明书所揭示的内容轻易地了解本实用新型的其他优点与功效。
[0022]
以下参照图式说明本实用新型的实施例，应注意的是，以下图式为简化的示意图式，而仅以示意方式说明本实用新型的基本构想，遂图式中仅例示与本实用新型有关的结构而非按照实际实施时的元件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各元件的型态、数量及比例并非以图示为限，可依实际设计需要作变化，合先叙明。
[0023]
请参阅图1及图2所示，为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的立体结构示意图及平面结构示意图图。如图所示，本实用新型月历透视镜组件教学装置1包含：一月历表11以及至少一套透视镜组件12。月历表的表面显示有日期数字111；每一透视镜组件12的结构为一正方体框体120，正方形框体120的中央开设一圆形孔洞121，每一正方形框体120的左、右两侧设有一第一结合部122，每一正方形框体120的上、下两侧设有一第二结合部123，第一结合部122与第二结合部123能让两个透视镜组件12相互结合。
[0024]
在一较佳实施例中，每一套透视镜组件12的数量为四个透视镜组件12。第一结合部122较佳为凸型结合部，第二结合部123较佳为凹型结合部。通过第一结合部122及第二结合部123凸型和凹型的结构设计，使每一个透视镜组件12能像积木一样结合在一起。
[0025]
请再参阅图3及图4所示，为本实用新型月历透视镜组件教学装置一较佳实施例的第一使用状态参考图及第二使用状态参考图。如图所示，在实际使用时，可使用两套透视镜组件12，教学者先将每一套透视镜组件12按照预期教学内容组装成一体之后，将两套分别组装好的透视镜组件12随意放在月历表11上不同的位置(如图4所示)，每一个透视镜组件12的圆形孔洞121都可以刚好框住月历表11上的一个数字111，此时就可以请学员快速被框住的四个数字总和，并能教导学员如何用有x的算式来表示透视镜组件12。
[0026]
借由上述结构设计，本实用新型月历透视镜组件教学装置1除了可以如上述的方式教学使用之外，更有其他多种不同的教学方式，例如可使用至少四套不同排列组合的透视镜组件12询问学员哪一套透视镜组件12的圆形孔洞121所框住的四个数字总和是四十七或是其他数字。或是使用更多套透视镜组件12框住月历表上的多个数字，并请学员快速计算出数字总和是多少。
[0027]
再者，在更多不同实施例中，也可使用多张月历表11及多套透视镜组件12做出更多不同变化的数学教学课程(游戏)，让学员通过本实用新型月历透视镜组件教学装置1能够更快速学习数学的计算，并导入代数与方程式的概念，具有寓教于乐的功效。
[0028]
相较于习知技术，本实用新型月历透视镜组件教学装置主要通过一个月历表搭配至少一套透视镜组件的运用，让教学者和学员在学习数学的过程中更加有趣，让学员不再
害怕接触数学，以有效提升数学的学习兴趣及学习效率。
[0029]
虽然前述的描述及图式已揭示本实用新型的较佳实施例，但必须了解到各种增添、许多修改和取代可能使用于本创作较佳实施例，而都不会脱离如所附申请专利范围所界定的本实用新型原理的精神及范围。熟悉本实用新型所属技术领域之一般技艺者将可体会，本实用新型可使用于许多形式、结构、布置、比例、材料、元件和组件的修改。因此，本文于此所揭示的实施例应被视为用以说明本实用新型，而非用以限制本实用新型。本实用新型的范围应由后附申请专利范围所界定，并涵盖其合法均等物，并不限于先前的描述。

技术特征：

1.一种月历透视镜组件教学装置，其特征在于包含：一月历表，表面显示有日期数字；以及至少一套透视镜组件，每一透视镜组件的结构为一正方体框体，该正方形框体的中央开设一圆形孔洞，每一正方形框体的左、右两侧设有一第一结合部，每一正方形框体的上、下两侧设有一第二结合部，该第一结合部与该第二结合部能让两个透视镜组件相互结合。2.如权利要求1所述的月历透视镜组件教学装置，其特征在于该一套透视镜组件的数量为四个透视镜组件。3.如权利要求1所述的月历透视镜组件教学装置，其特征在于该第一结合部较佳为凸型结合部。4.如权利要求1所述的月历透视镜组件教学装置，其特征在于该第二结合部较佳为凹型结合部。

技术总结

本实用新型为一种月历透视镜组件教学装置，包含：一月历表以及至少一套透视镜组件。月历表的表面显示有日期数字；每一透视镜组件的结构为一正方体框体，正方形框体的中央开设一圆形孔洞，每一正方形框体的左、右两侧设有一第一结合部，每一正方形框体的上、下两侧设有一第二结合部，第一结合部与第二结合部能让两个透视镜组件相互结合。借此结构应用于数学教学，以透视镜组件搭配月历表进行运算，导入代数与方程式的概念，具有寓教于乐的功效。具有寓教于乐的功效。具有寓教于乐的功效。