第三章 烃的含氧衍生物
教
案
参 选 者：
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时 间：
第三章 烃的含氧衍生物
第四节 有机合成（教学设计）
【学习目标】
知识与技能：
1. 了解有机合成的过程，掌握有机合成的基本原则；
2. 熟悉各类有机物的性质和相互转化关系；
过程与方法：
经历对有机合成分析、路线设计的探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法。 情感态度价值观：
通过简单化合物的合成分析，认识到有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。
【重点、难点】 逆合成分析法
教学方式：
本节课采取的是“指导发现、探究”的教学方式
教学过程：
【导入】：1.展示生活中常见的有机材料、药物、新型材料；
作用：认识有机合成的重要性。
【板书】一、有机合成的过程
【学生活动】：阅读教材64页内容，思考下列问题：
1、什么是有机合成？
2、有机合成的任务是什么？
【板书】1、有机合成的概念
2、有机合成的任务
【思考交流1】
1、引入碳碳双键的方法是什么？
2、引入卤原子的方法是什么？
3、引入羟基的方法是什么？
【师生总结】：
1、引入碳碳双键的方法
醇的消去、卤代烃的消去、炔烃与氢气的1:1加成
2、引入卤原子的方法
烷烃、苯与卤素单质的取代、烯烃与卤素单质或卤化氢的加成、醇与浓氢卤酸的取代
3、引入羟基的方法
卤代烃的水解、烯烃与水的加成、醛与氢气的加成、酯的水解
【思考交流2】
如何实现下列转变：
1.CH3CH2Br → CH3COOCH3
2.CH3CH2CH2Br → CH3CHBrCH3
3.CH3CH2-Br → Br-CH2CH2-Br
【板书】二、逆合成分析法
【阅读归纳】
什么是逆合成分析法。
【例题点拨】
合成草酸二乙酯，用逆合成分析法分析有机合成路线。
探究、点拨根据官能团以及官能团的转化逐步分析前一个中间体。
【练一练】：
1.用逆合成分析法如何由甲苯合成苯甲酸苯甲酯，写出有机合成路线。
2.乙酸苯甲酯的合成
【思考讨论】：有机合成遵循的原则
【师生总结】
1.原料要廉价、易得、低毒性、低污染；
2.尽量选择合成步骤最少的合成路线；
3.合成路线要符合绿环保;
4.操作简单、条件温和、能耗低、易于实现；
5.要按一定顺序引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。
【课堂小结】：
总结逆合成分析法：
目标化合物→中间体→中间体→……→基础原料；
基础原料→中间体→中间体→……→目标化合物。
【课堂检测】
1、在有机反应中，不能引入羟基的反应是（ ）
A．还原反应 B．水解反应
C有机合成化学与路线设计．加成反应 D．消去反应
2、用苯作原料，不能经一步化学反应制得的是（ ）
A．苯酚 B．环己烷
C．硝基苯 D．溴苯
3、以溴乙烷为原料制备1，2—二溴乙烷，下列方案中最合理的是（ ）
【课堂作业】：
1、认真阅读课本,理解所学内容；
2、课本习题1、2、3。
【板书设计】：
一、有机合成的过程
1、有机合成的概念
2、有机合成的任务
二、逆合成分析法
学情分析 有机合成 化学 高中
学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上，引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化
《有机合成》效果分析有机合成 化学 高中
有机合成叙述比较单调、枯燥。如果采用传统的灌输式教学方法，学生一般都会感到乏味没劲。但是这节课从整体上看，比较生动，活泼，学生参与热情高
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