一、教案背景 1.面向学生：□√中学 □小学 2.学科：初中物理 3.课时：1课时 4.学生课前准备： 通过百度搜集电磁波应用的资料。 通过阅读课本完成预习学案。 5.教师课前准备： 搜索关于电磁波的视频，包括了微波的应用等。 搜索电磁波传播的视频和图片。 准备收音机和导线、电池。 | ||
二、教学课题： 人民教育出版社八年级物理第十章 信息的传递 第二节 电磁波的海洋 教学目标： 知识与技能 1．了解电磁波的产生和传播。 2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。 3．知道波长、频率和波速的关系。 过程与方法 1．通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。 2．通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。 情感态度价值观 1．感受电磁波的存在和产生，增强热爱科技的情感。 2．了解电磁波在生产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 教学重点： 电磁波的产生；电磁波的传播特点。 教学难点： 电磁波看不见摸不着，建立波的概念以及波的频率和波长的概念。 | ||
教材分析 本节教材在以前许多版本的教材中是选学的内容，以往教学中可能没有引起足够的重视，新教材进行了充分的挖掘，有利于培养学生的学习兴趣的亮点。从学生身边事物讲起，让学生体会到了物理确实就在身边。电磁波看不见摸不着，学生虽然对电磁波这个词语不陌生，但是也未必能深入体会到电磁波的存在，所以在学习过程中注意学生从身边的熟悉的事物开始体验、观察。本节内容密切联系生活，与社会活动紧密相连，为学习无线电知识打下基础。所以尽管本节课对知识的要求不是很高，但是一定会在学生中引发无限的联想和思考，甚至提出很多我们无法回答的问题，或者是科学家正在研究的问题，或者是科学家也意想不到的问题。但这正是我们愿意看到的景象。基于这样的认识，作为教师从各个角度做好充分的准备，同时也是充分发挥网络力量的时候。网络可以为我们提供丰富的素材，我们可以和学生交流无线电发展史，交流军事上电磁波的使用发展前景，从而丰富我们的课堂，开阔学生的视野，也是教师和学生共成长的很好的平台。通过这节课我们可以和学生有共同的话题，可以借此激发学生对科学的热爱，对问题的不停的探索的精神。 | ||
教学方法： 自学探究法、问题讨论法、阅读法等。 学生课前已经根据预习学案完成了对课本的初步阅读。在阅读文本的过程中，可能会发现一些疑问，针对这些疑问有自己的思考。课堂上通过小组交流进行问题探究和讨论。教师起到穿针引线的作用。使学生体会到看不见摸不着的东西有时候带给人类的震撼是无以比拟的，人类的科学探索永不停歇。 | ||
教 学 过 程 | ||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
一．引入新课 收音机的诞生—追忆往昔- www.pcpop/doc/0/692/692062_all.shtml | 观看、思考：人类对收音机的研究离不开高科技的发展，收音机的发明对改变我们的生活有着不可磨灭的功绩。 | 从学生熟悉的收音机的发明入手，激发学生对探索电磁波的兴趣。任何一项科学发明的背后都有鲜为人知的故事。 恰恰故事又是学生喜欢的，以此来调动学生的大脑的兴奋，埋下探索科学奥秘的种子。 |
二、进行新课 1.电磁波是怎样产生的 大家都对收音机的未来很感兴趣。小组交流自己课前收集的相关信息和资料。 教师参与学生的讨论，展示电磁波的产生 www.tudou/programs/view/42Ywxbslatw 通过预习学案交流：变化的电流产生了电磁波。 小组交流学案中的问题。 v.ku6/html 2.电磁波是怎样传播的 提出问题：电磁波的传播需要介质吗？通过具体的事例证明。例如地面和卫星之间的信号就是电磁波传播的，但是卫星在真空中，所以电磁波的传播不需要介质。进一步思考：电磁波的传播需要时间吗？ my.tv.sohu/u/vw/17672079 结论：电磁波的传播需要时间，所以电磁波有传播的速度。电磁波的传播速度和频率波长的关系是怎样的，通过学案自学完成。 学案问题： （1）电磁波在真空中的传播速度是多大？ （2）电磁波的波长的含义是什么？ （3）电磁波的波速、波长和频率三者之间的关系是什么？ 延伸：一、电磁波的应用 v.youku/v_show/id_XNDM0NzQyMTQw.html 二、预防电磁波危害的五种武器 www.people/GB/paper1787/12260/1103458.html m 课堂小结： 本节课通过丰富的视频和图片初步的认识了电磁波的海洋。主要的知识点有： 1.电磁波的产生； 2.电磁波的传播； 3.电磁波的应用。 更重要的是我们生活在多彩的物质世界里，科学技术的发展向我们展示了一个奇妙的世界，而电磁波可能还有更高端的应用，等待着同学们去探索。 真空抽气机组板书设计： 第二节 电磁波的海洋 1.电磁波的传播。 2.电磁波的产生。 3.电磁波的应用 当堂达标： 1.以下与电磁波应用无关的是( ) A.手机通信 B.微波炉加热食物 C.雷达侦察 D.听诊器了解病情 2.“嫦娥二号”圆满完成预定任务，将飞离月球，进行深空拓展的任务，“嫦娥二号”接收地面指挥中心的运行指令飞离月球是通过一种波来实现的，这种波是( ) A.微波 B.可见光 C.超声波 D.次声波 3.在短波、中波和长波三种电磁波中，它们的频率( ) A.长波的最大 B.中波的最大 C.短波的最大 D.一样大 4.汽车的驾驶室里都装有GPS(全球卫星定位系统)接收器的装置.GPS接收器通过接收卫星发射的导航信号，实现对车辆的精确定位并导航.卫星向GPS接收器传送信息依靠的是( ) A.激光 B.红外线 C.紫外线 D.电磁波 5.以下几种情况中，电磁辐射对人影响相对较弱的是( ) A.看电视 B.用对讲机通话 C.用手机打电话 D.用微波炉加热食品 6.手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音(或振动)；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示，现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内(盖严盒盖)，再用另一部手机拨打盒内手机，如图所示.在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是( ) A.听是否有“暂时无法接通”的提示 B.盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动 C.盒内手机设为响铃，听是否传出声音 D.在盒盖上开个小孔，看盒内手机指示灯是否发光 7.雷达是现代战争中重要的军事装备.如图所示，若雷达向飞机发射的微波从出发到接收到返回信号所用时间为52μs(1μs=10-6s)，在空气中微波的传播速度等于光速，则飞机与雷达的距离为____________m. 8.如图是一台收音机的屏板，当向右调指针(图中黑块)时，所接收的电磁波频率________,波长________.(两空均填“变大”、“变小”或“不变”) 9.探究电磁波特性的实验过程如下：(1)将手机的“背景灯光提示”功能打开后放在真空罩中，用抽气机抽去罩中空气，打电话呼叫罩中手机，这时，手机背景灯光闪烁.这个事实表明：电磁波________(选填“能”或“不能”)在真空中传播. (2)将手机放在金属容器中(手机不与金属容器壁接触)，打电话呼叫金属容器中的手机，这时手机_______(选填“能”或“不能”)接收到信号. | 小组交流、展示 观看、思考：认识电磁波是变 化的电流产生的。 通过对赫兹的了解认识到科学的发展史是很多人努力的结晶，培养合作的精神和传承的精神。 学生观看视频的基础上直接小组交流 小组交流 观看、思考：科学的研究是永无止境的。 小组交流：纳米科学技术你知道多少？ 当堂完成题目，小组对答案，有疑问提出先组内解决，组内解决不了班内解决。 充分利用身边的小物品实验。 体会理论与实践相结合。 | 科学前沿的内容更能激发学生对科学的热爱。通过小组交流给学生提供一个展示科学前沿的舞台。他们会感觉到尽管现现在课本的内容很多年前的发现，但是依然对现在的生活产生深远的影响。是现代科技发展的基石。 通过视频使学生对电磁波的产生有一个整体的感知。通过水波的形成类比电磁波可以降低难度。有利于学生对波的概念的理解。收音机和导线的摩擦证明了电磁波的存在。 能交给学生下自己学会的教师就要放手交给学生，培养学生的自学能力。 科学是把双刃剑，带来生活的便利的同时也会有副作用，怎样积极的利用好的一面，怎样积极的克服坏的影响，形成科学的看待问题的意识。 通过当堂达标练习，彻底抓落实。 课外探究拓展延伸，学以致用。 课外探究延伸,学以致用。 |
教学反思： 本节课的内容在现实中可见度实在是太低，太抽象。关于电磁波课本一直没有后续的学习。所以本节课除了视频、图片等资源的展示可以使抽象变形象，我认为前后知识的联系更重要。物理关键的一个环节是解决为什么的问题。所以我寻了很多素材，想对教材的内容进行补充。 | ||
省份：山东省 学校：潍坊市广文中学 姓名：魏芝 | ||
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