摘要：随着我国社会的飞速发展，国内的先进科学技术水平也随之不断提升。特别是多媒体技术的应用，极大提高了课堂教学效率和教学质量。多媒体将复杂的知识通过图片、视频、音频等形式生动形象地呈现出来，让小学生直观地感知书本内容，降低学习难度。小学劳动课是小学阶段的必修课，具有较强的综合性和应用性，许多劳动知识不是单单靠教师讲解就能理解的。如果此时借助多媒体技术辅助劳动教学，就会收到事半功倍的效果，激发小学生的学习兴趣，拓宽学生获取劳动知识的途径，让小学生在轻松的氛围中学习劳动知识，提升劳动素养。本文笔者从五个方面论述多媒体技术在小学劳动教育中的实施策略。 关键词：多媒体；小学劳动教育；应用
引言
多媒体在教育领域的广泛普及与应用，有效提高了教师课堂授课的效果。教师可以利用多媒体灵活、形象、多样的特点将复杂、抽象的学科知识直观生动地展现给学生，让他们通过观看图片、视频、符号等信息化元素加深对知识的理解与记忆。由此可见，小学劳动教师如果
想提高课程教育的有效性，需要真正认识到多媒体的优势和作用，能够将劳动知识与多媒体巧妙结合起来，把复杂、有难度的知识点进行简化处理，让小学生可以深刻理解各种抽象的文字信息，从而提高他们的课堂学习效率。同时，教师还可以借助丰富的多媒体资源拓展教学内容，激发小学生主动学习的兴趣，拓宽他们的劳动视野，使其在多元化的知识探究过程中培养优秀的劳动美德，并借此提升学生的劳动综合素养。
1小学劳技课堂教学的重要意义
在小学教育工作中组织劳技课堂教学活动，有助于丰富小学生的精神世界，帮助他们建立更加健全的个人品格，开阔眼界，对劳动知识和技能形成更加正确的认识，并产生更深刻的理解，从根本上提升师生参与劳技工作的能力素养。从学生角度来说，在劳技课堂上通过教师的指导完成劳动任务，也是一个锻炼身体、强健体魄的过程。坚持完成任务、突破各种困难，在面对困难时以“我能行”的态度寻解决方案，能够在无形中磨炼学生的意志，使其通过劳动形成坚忍顽强的品质，培养其技术创新实践能力。此外，在劳技课堂上保护自己的劳动与技术成果，也能提升学生的责任心，并且形成良好的劳动习惯。久而久之，学生在劳技课堂上产生大量积极的情感体验，参与劳动的热情持续增加，逐渐形成劳动精
神，审美情趣也随之提高，劳动技术素养提升至新的高度。因此，在新课程改革环境中，教师必须重视劳技课堂教学活动，积极寻有效优化小学劳技课堂教学的教育方法，适度融合多媒体增强教学的有效性。
2多媒体在小学劳动教育中的应用实践
2.1搜集劳技知识，拓宽学生视野
小学劳动课的内容非常广泛，涉及家庭生活技能、农业与手工业生产劳动等，教材中讲述的知识有限，就要借助互联网去查和搜集，弥补教材知识的不足，增强小学生的劳动合作意识。比如，教学部编版小学劳动与技术《种植-花卉使我家更漂亮》一课时，教师先向学生介绍了从网上查的花卉种植的基本知识，然后通过多媒体大屏幕为学生播放从网上搜集的一些常见花卉的图片，并为小学生讲解这些花的生长习形、花、花形和种植中应注意的问题，这些内容都是教材上没有的。小学生听得津津有味，还能与教师进行互动交流，整堂课都充满了欢声笑语，在一定程度上开阔了小学生的视野，使小学生产生了种植花卉的冲动。教师讲课时还可以给小学生预留出一部分时间，让他们介绍自己家里都有什么花卉，鼓励小学生之间相互探讨，并谈谈各自都喜欢什么花卉。通过一系列的课堂活动，
小学生在一个轻松的学习氛围中成长，获得展示才能的空间，也在无形中学到了劳技知识。
2.2优化教学课件，激发探知兴趣
劳动教材中含有一部分枯燥的文字知识，小学生在学习这部分内容时很容易产生枯燥感，甚至出现抵触学习的情绪，进而影响学习效果。对此，教师为了解决这一问题，可以利用多媒体制作趣味性教学课件，利用有趣的元素吸引小学生的注意力，引发他们对劳动知识的好奇心，从而激发出他们自主探索劳动知识的兴趣，改善其课堂认知效果。教师在创新教学课件时，既可以利用多媒体改变课件的样式，使其展现出新颖性、趣味性、灵活性特点，也可以借助多媒体资源丰富课件中的趣味性元素，以此调动小学生的探知热情。以“家用电器的发展”一课为例，由于现代化科学技术的快速发展，近几十年来家用电器不断创新发展，很多曾经被广泛使用的家用电器现在已经被淘汰，而小学生只听过名字却没见过实物。对此，教师为了帮助小学生进一步了解家用电器的发展历程，消除理论教学环节的枯燥感，可以制作动态化教学课件，利用动态视频集中小学生的注意力，用直观画面和立体声音刺激他们的视觉与听觉感官，以此调动小学生的主观能动性，引发小学生对家用电器
发展过程的好奇心，进而提升其主动研究家用电器知识的积极性，提高他们课堂学习的效率。例如，教师可以把近一百年来家用电器的发展变化历程制作成快闪视频，让小学生直观看到电视机从无声到有声、从黑白到彩、从厚重长方体外形到扁平长方形外形的变化过程，知道家用照明工具从灯泡到二极管再到LED灯的发展历程，了解电风扇、电热毯、电暖炉、空调等调节温度使用的各种家用电器，认识半导体收音机、集成电路收音机、DSP收音机。另外，教师还可以在视频中展示一些现代化智能家用电器，如声控窗帘、声控电灯、智能音箱、智能电视等。小学生通过观看视频能够对传统家用电器和现代家用电器产生浓厚的探知兴趣，而教师可以借此启发他们的思维，鼓励他们对家用电器进行大胆设想，思考未来可能出现的新型家用电器，引导学生推测家用电器的发展趋势。劳动教师利用多媒体优化教学课件，能够使课件展现出新颖性、生动性、丰富性等特点，从而有效吸引小学生的注意力，提升其主动学习的兴趣，提高课堂教学的质量。
2.3基于多媒体手段直观展示原理，突破教学难点
通常，我们用肉眼无法看到某些事物的具体演变，但是通过多媒体就可以将这一演变过程以直观形象的方式展示出来，让学生能用肉眼观看到事物变化的原理，从而更好地理解知
识点。例如，在《盆栽吊兰》一课教学中，笔者借助多媒体课件创设了一个关于盆栽吊兰的有趣情境。在课堂引入环节学生就即刻进入了故事情境中。紧接着，笔者将提前剪辑好的盆栽吊兰制作视频投放在多媒体屏幕上，让学生带着故事情境全情地投入视频内容中，最大化地发挥多媒体视频功能在课堂教学中的价值。学生通过观看视频内容，清楚感受并了解了制作盆栽吊兰的过程。趣味化的教学故事情境也让学生在轻松愉悦的氛围下学习到制作盆栽吊兰的方法和原理，极大地激发了学生动手操作的欲望，教学效果良好。又比如，在教学《二十面彩球》一课时，笔者也是通过多媒体将彩球的连接步骤展示给学生，让学生对立体造型的制作方法有初步的认知，同时鼓励学生边看边做，将所学知识与实践操作融会贯通，切实提高教学效率。
结束语
总之，在劳动教育中运用多媒体技术势在必行，有利于实现师生间的良性互动，突出小学生的主体地位，对激发小学生的学习兴趣有很大帮助。小学劳动教师要立足现实，为小学生创设充满趣味性的课堂氛围，拓宽小学生的视野，促进小学生的思维发展。还要指导小学生运用劳动技能，提高劳动能力，养成终身劳动意识，为小学生今后的学习和生活打下牢固的基础。
参考文献
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[2]杨军.小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合[J].内蒙古教育,2018(08).ca130
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