第一课时
一、说教材
第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。 《小蝌蚪妈妈》是一篇富有童趣的课文。一天真活泼的小蝌蚪在寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。 二、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、学会准确理解和运用课文中出现的动词，学会讲童话故事。
3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理
4、会写“孩”这个生字。
三、说教学重难点
教学重点：
2．掌握课文中会写的字和会认的字。
教学难点：
引导学生掌握一些简单的自然科学常识
四、说学情
1、了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。
2、培养学生自主和主动探索的习惯。
五、说教法学法
1.结合图片和课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
2.小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
六、说教学过程
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．揭示答案：①小蝌蚪。②青蛙。出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生从颜、形状、大小等方面对比二者，得出“二者完全不一样”的结论。
3．导入新课：通过我们的对比，小蝌蚪和青蛙是两种完全不一样的动物，可是大家知道吗？小蝌蚪其实是青蛙的孩子，小蝌蚪长大后就会变成青蛙的样子。但是，有一小蝌蚪
并不知道这个事情，于是开始了一段长长的寻妈妈之路。想要知道这小蝌蚪最后到了妈妈没？在妈妈的过程中发生了什么事情吗？就让我们一起去《小蝌蚪妈妈》这个故事中看看吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师先示范性地朗读课文。重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、皮”可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
谜语示例：
家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。(谜底：宽)
有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。(谜底：皮)
ca130(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。
“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上。
“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹”。
“睛”的横画较多，注意间隔均匀。
“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。
易错提示：
“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。
“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。
“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”。
(3)多音字。
教
(4)归类识字。
归类示例：
青：睛(眼睛)——清(清水)——晴(晴天)
足：跳(跳远)——跑(跑步)——路(马路)
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共几个自然段？
明确：全文共有6个自然段。
(2)小蝌蚪在哪里到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？
明确：荷花旁边。它们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
2．阅读第1自然段(用快活、轻快的语气读)，思考：小蝌蚪的外形是怎样的？
明确：小蝌蚪的外形为“大大的脑袋”“黑灰的身子”“长长的尾巴”。
3．出第1自然段中的反义词组。
明确：小—大，来—去。
4．词语品味：“大大的脑袋”说明脑袋很大，“长长的尾巴”说明尾巴很长，可课文中为什么不直接说“大脑袋”“长尾巴”呢？
明确：“大大的脑袋”说明脑袋比“大脑袋”更大一点，“长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点，这样的词语使句子显得更加生动。
5．词语拓展：
( 1)解释“一”的意思，并用“一”组词。
明确：“一”多指三个，并拓展“”作量词的其他短语。
(2)由“游来游去”拓展“×来×去”的词语。
“”的数量短语示例：
一鸭子 一大雁 一人
一山羊 一小朋友
“×来×去”式词语示例：
走来走去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 一来二去 想来想去 说来说去
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们知道小蝌蚪的外形是“大大的脑袋”“黑灰的身子”“长长的尾巴”，而青蛙妈妈的外形是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。那么，小蝌蚪又是如何到妈妈的呢？中间又发生了什么故事呢？好奇的同学可以放学后跟爸爸妈妈一起读一读课文，我们下节课再揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
七、说板书设计
小蝌蚪妈妈
青蛙 小蝌蚪
八、说教学反思
《小蝌蚪妈妈》一课有两条索，一条是明线，计了小蝌蚪在妈妈的讨程中 ，遇到隐备阳姨就迎 上去问 ，看到乌角像它们的妈妈就追 上去喊 ，最后看到大青蛙才游讨去叫收妈妈。同时在的过程中 ，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两条主线展开了。
从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问∶小蝌蚪是什么样子的 ?这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问小蝌蚪的妈妈会是谁呢 ?它是怎么的 ?结果怎样 ?在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助 ，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议