金马镇初级中学 丁自永
◆ 教材分析：
这一节内容安排在学生学习了质量、密度和天平的使用的基本知识后，主要是通过实验进一步让学生巩固物质密度的概念，通过探究活动使学生学会用天平和量筒测量物质的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。本实验是一个难度较大的实验，要复习天平的正确使用方法，对用量筒测量液体和不规则固体的方法要进行讲解和指导。 本节内容中，学生首次接触量筒，由于量筒的结构和使用都比较简单，该点内容应该以学生自学为主。课本上以插图的形式给出了结构和使用方法。要求学生观察量筒，认识量筒的单位标度、量程、分度值。学生在以前的学习过程中早已接触过，可以很快认清量筒。紧接着课本以插图方式给出了用量筒测液体和不规则固体体积的方法，学生首先观察图片，然后进行实际操作，大部分学生能够准确掌握测量方法。
测量物质的密度。课本以探究的方式，选择盐水和形状不规则塑料块作为测量对象，让学生进行实际测量。本实验没有给出实验步骤、实验记录表格。在教学中，教师要组织学生进行讨论、交流，根据实验原理，指导学生设计出实验步骤和实验数据记录表格。再根据设计完成实验，测出两种不同物质的密度。
◆ 学情分析：
教学对象是142班学生，该班学生的特点是比较活泼，思路开阔，想象能力强，但是在课堂上容易脱离老师，自己想自己的问题，所以在课堂上要随时关注学生的状态，用有趣的语言和有悬念的问题吸引住学生的注意力。另一个特点是该班学生较懒惰，以前学习的内容不注意及时复习，知识遗忘较多、较快，由于本节内容和以前学习的质量、密度知识联系较为紧密，所以在上课之前要进行复习。第三，该班学生虽然乐于思考问题，擅于设计问题，但是大部分是懒于动手的同学，在设计实验步骤和数据记录表格之前，就会有部分学生不听老师组织，会提前进行实验，这个时候要制止并督促学生一定要先设计出实验步骤和实验数据记录表，这样在实验中发现问题，才便于改正。第四，该班学生在实验中有一个问题就是不注意实验中的注意事项，这往往会使得实验失败或实验数据误差较大，在学生设计出实验步骤和实验数据记录表以后，还要引导学生思考清楚实验注意事项。
◆ 教学目标：
知识与技能
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念，进一步熟悉天平的使用方法和注意事项。
2、进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
过程与方法
1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识
3、通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法：从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感、态度与价值观
1、通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
2、通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
3、在实验中对实验现象的观察和实验数据的记录都要做到客观、真实，不编造数据、拼凑数据，培养诚信的态度。
◆ 密度天平教学重点
1、用量筒测液体、形状不规则固体的体积。
2、用天平和量筒测液体、形状不规则固体的密度。
◆ 教学难点
用天平和量筒测量物质的密度。
◆ 教学方法
1、观察法：认识量筒。用正确的方法给天平和量筒读数。
2、实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物质的密度。
◆ 教具准备
天平、砝码、烧杯、量筒、水、细线、不规则小石块和塑料块、刻度尺、三角板、刻度尺、方形和圆柱形铁块、方形和圆柱形铜块、方形和圆柱形铝块。
◆ 课时安排
1课时
◆ 教学过程
导入新课
通过复习导入新课，复习的内容为第二、三节学习的内容：
(1)质量的概念、表示字母、单位以及单位符号、单位间进率、测量工具。
(2)天平的构造和使用方法，如何使用天平测量液体和固体的质量。
(3)密度的概念、表示字母、单位以及单位符号、单位间进率。
(4)密度公式和公式中各字母代表的物理量，密度的物理意义。
通过这些内容的复习，可以给新课做一个很好的铺垫，让新课的进行更顺畅，学生学习起来也会轻松些，因为本节内容，主要就是对这些内容的强化和应用。
组织学生讨论测量物质密度的原理，讨论分析并归纳得出测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，只需要测出它对应的质量和体积，在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。
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