道具课题名称 | 反恐防暴我有招 | |
课 程 设 计 背 景 | 一、教材解读 课程《反恐防暴我有招》出自2014年8月版《生命安全教育》九年级第三十二课。在本教材中，该课程属于初中学段实践演练，保护生命部分的一节课，其目标定位于“掌握反恐防暴的基本技能”，是经历三年安全教育课程的学习之后，学生在安全意识和保护方法有一定的积累，结合当前实际社会情况开展的反恐防暴教育。 二、知识链接 1、什么是恐怖暴力事件？ 恐怖活动是指制造的危害社会稳定、危及平民的生命与财产安全的一切形式的活动。 暴力行为是以人身、财产为侵害目标，采取暴力手段，对被害人的身心健康和生命财产安全造成极大的损害，直接危及人的生命、健康与自由的一种行为。 2、恐怖暴力事件的表现形式。 一般表现为针对平民的爆炸、袭击和劫持人质（）等形式。 三、学情分析 1、初中生的普遍情况 首先，初步意识已经形成。其次，具体方法没有掌握。再次，没有任何实践经验。 2、学生情况调查 课前抽查学生：①你是否关注过生活中的暴恐事件的相关新闻？②假如遭遇袭击的恐怖事件如何应对？ 学生基本能够针对这两个问题说出一些信息和想法，但是不能具体说明，同时知道的方法有限，甚至部分错误。这说明初中三年级的学生通过新闻媒体对暴恐事件有一定的了解，但是因为学习生活繁忙和个人兴趣原因，并不了解具体事件情况，另外武汉城市治安目前较好，所以对此也没有很大担忧。同时，大部分同学能说出一些应对方法，但是处理问题不够灵活。因此，本课程对学生的安全教育有现实意义。 四、活动意义——实践教学 实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。 本课旨在通过视频观看、知识竞答、实战演习等活动，引导学生认识暴恐事件的特点，学习和练习发生暴恐事件后的自救和互救方式，在日常生活中提高警惕，有意识掌握相关知识，提高应对的实践能力。 | |
课程目标 | 1、增强反恐防暴的意识。 2、掌握基本反恐防暴的方法。 3、实践反恐防暴的技能。 | |
课程准备 | 1.视频资料：公民防范手册。 2.图片资料：相关暴恐事件新闻图片和知识竞答图片。 3.文字资料：反恐防暴测试题。 4.演习道具：可疑物品、手机和道具。 5.声音资料：爆炸声和声。 | |
课程实施过程 | 设计意图 | |
一、【导入】广州火车站暴恐事件（2分钟） 上个月底，老师去广州开会，坐火车在广州火车站下车，虽然当时的火车站很平静，但是老师心头还是略过了一丝恐惧。因为当时我想起了今年上半年广州火车站的砍人事件。 提问：大家知道类似的事件吗？有没有发生在校园里的？ 过渡：近年来，暴恐事件在全球各地频发，而校园也成为易袭击目标之一。所以，本节课我们一起来讨论和实践在暴恐事件中保护自己的方法。 二、【视频学习和游戏考验】（18分钟） （一）视频观看（3分钟） 看视频思考问题 观看公安部发布的《公民防范手册》视频 （二）“一站到底”小组竞答（15分钟） 游戏：一站到底 1、分小组知识竞答（一列为一组），全部答对的小组获胜。 2、题型为：单选题和判断题 3、答错即止，淘汰。 教师注意，典型题和易错题要进行分析。 | 导入主题，引起学生对暴恐事件的关注。 （预期学生参与面：80%以上） 通过带着问题观看反恐防暴视频，学生可以感同身受的同时，掌握基本的应对策略。同时，利用游戏的模式，激发学生的学习兴趣和参与热情，考验学生的反恐防暴常识。 （预期学生参与面：100%） | |
三、【实战演习】（20分钟） 教师设置三种情景，都以教室为事件地点，请部分学生直接参与，另外学生作为“观察员”仔细观察情景表演中正确和错误的应对反应，并做全班分享。最后，教师点评，给学生一些建议。 1、可疑物品辨别 道具：可疑物品、爆炸配音和手机 人物：两个学生 请两个学生分班表演错误和正确的应对。正确对策：1、不触碰；2、通过看、嗅来观察和识别；3、用手机拍照取证；4、寻求成年人帮助或者报警。错误对策：简单观察之后就触碰了可疑物品，引发爆炸。 提问：在可疑物识别任务中，大家观察到哪些错误的举动和正确的应对？ 总结：1、不触动；2、仔细观察；3、识别、记录。 2、被歹徒挟持 道具：仿真手、声配音 人物：歹徒和四名学生 剧情：持歹徒踢门冲进教室，顺手抓住一名学生做人质，然后大喊：“全都给我趴下，不许动！”大家吓呆了，这时候有个学生突然慌乱跑起来，边跑边喊：“救命啊救命啊！”结果激怒了歹徒，歹徒朝他开了一（此处有声配音），中弹倒下。看到这惊人的一幕，一个学生反应过来：“大家快蹲下，蹲下！”大家马上都抱头蹲下了。 提问：刚刚发生的人质劫持事件中，大家观察到哪些错误的举动和正确的应对？ 总结：沉着冷静；服从命令；隐藏求救；牢记情况；配合解救。 3、学会报警 道具：手机 人物：两名现场目击挟持事件的同学 分别请两位同学上台完成目击挟持事件后的报警。 提问：针对两位同学的报警表现，大家观察到哪些错误的举动和正确的应对？我们在报警时应该注意什么，有哪些信息必须报告给警方？ 总结：保持镇定；说明时间、地点、事件、后果和嫌疑人特征。 【课后拓展】 1、如果在所住小区发现可疑人员，应该怎么办？ 2、在遭遇危险逃离和躲避时，如果被困在教室里，应该怎样做更安全？ 【板书设计】 1、有效预防； 反恐防暴我有招 2、及时控制； 冷静，理智逃生 3、消除危害； | 通过创设情境，考验学生在实际情景中的反应。 通过情境考验，让学生将理论和实践联系起来。让错误和正确做法形成鲜明对比，加深学生的印象。 （预期学生参与面：100%） | |
本文发布于:2024-09-22 01:05:12，感谢您对本站的认可！
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