六年级语文上册 第三单元冲刺达标卷
（时间：90分钟 满分：100分）
一、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。（3分）
A.嵌入（qiàn） 跺脚（duǒ） 一模一样（mó）
B.趴着（pā） 屏风（bǐnɡ） 弄巧成拙（zhuó）
C.盔甲（kuī） 着陆（zhuó） 虎视眈眈（dān）
D.沧海（cānɡ） 沮丧（jǔ） 叱咤风云（chà）
二、根据语境，看拼音，写词语。（6分）
看着那些心爱的多肉盆景慢慢出现了hēi bān（ ），满脸jǔ sànɡ（ ），眉毛都拧成了ɡē da（ ），气得直duò jiǎo（ ），妈妈猜测可能是浇水过多的缘故。从理论上讲，夏季是多肉植物的休眠期，它们类似于shā mò（ ）中的仙人掌，更喜欢在ɡān zào（ ）的环境中生长。
三、查字典填空。（4分）
“素”在按部首查字法，应先查 部，再查 画，按音序查字法应查大写字母 ，再查音节 。“素”在字典里的解释有：A.本，白；B.本来的；C.蔬菜类的食物，跟“荤”相对；D.平素，向来；E.古代指洁白的生绢。将下面词语中的“素”字的正确解释的序号填在括号里。
1.所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。 （ ）
2.他看见一个素衣素颜的女子从花丛中走过。 （ ）
3.奶奶年过七旬，一日三餐只吃素。 （ ）
4.一位素不相识的青年把妹妹送回了家。 （ ）
四、选词填空。（4分）
抵御 防御
1.不要消极（ ），要主动进攻。
2.火星的大气层中没有臭氧层，因而不能（ ）和各种宇宙线的照射。 考查 考察
3.每做完一道题，都要分析一下这道题（ ）的知识点和解题思路。
4.经过长时间辛苦的实地（ ）,爸爸终于完成了最新的数据整理。 五、先把词语补充完整，再选词填空。（6分）
（ ）（ ）轻脚 （ ）（ ）冲冲 全神（ ）（ ）
（ ）（ ）心才 弄巧（ ）（ ） 大步（ ）（ ）
心旷（ ）（ ） （ ）（ ）扬扬
1.选词填空。
（1）小明的语文取得了优秀成绩，正在 ，被妈妈批评了。
（2）他 地跑过来，说是我拿了别人的东西。（填写字母）
2.上面 这个词语有错字，正确的词语是 。
六、下面句子中横线上所填内容最恰当的一项是（ ）。（3分）
也许我们不能左右天气,但我们可以 ；也许我们不能选择容颜,但我们可以 ；也许我们不能号令他人，但我们可以 ；也许我们不能预知未来，但我们可以 。
A.利用现在 指挥自己 把握心情 展现笑容
B.指挥自己 把握心情 展现笑容 利用现在
C.把握心情 展现笑容 指挥自己 利用现在
D.展现笑容 利用现在 指挥自己 把握心情
七、按要求，完成句子练习。（12分）
1.他头上的那一摞碗突然摇晃起来。（改写成拟人句）（2分）
2.老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述句）（2分）
3.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）（2分）
4.仿照例句，补写李刚看书入迷的情景。（3分）
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
李刚被书中的故事迷住了，只见他双手情不自禁地__________，眼睛__________，嘴里还喃喃地念道：“_____________”简直如醉如痴啊！
5.我认为我能完全胜任班级图书管理员一职，因为我有以下三个方面的优势：
一是 ；
二是 ；
三是 。（3分）
八、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《竹节人》中竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。（ ） 2.《宇宙生命之谜》围绕地球之外有没有生命存在这一问题来写的。（ ）
3.《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。（ ）
4.《宇宙生命之谜》一文中探测器在火星着陆，进行了一系列分析和测试，得出结果：火星表面没有生命存在。（ ）
5.我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。（ ）
九、课内阅读。（14分）
竹节人(节选)
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。（4分）
制作
音箱下课时，玩竹节人__________ ——上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人___________ ——溜到办公室窗户下，没有看到竹节人__________——看到老师玩竹节人后_____________。2.竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？（3分）
3.文中画“ ”的句子运用了 描写、 描写，生动形象地写出了老师沉迷于 的情景，表现了老师对 之情。 （4分）
4.文中多处运用对比，请你任选一处加以分析。（3分）
十、课外阅读。（13分）
我和爸爸一起做音箱
“很抱歉，儿子，我们没钱。”爸爸这句话真是字字如雷，猛烈地敲打着我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。那时我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把不错的吉他，唯独缺一个音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队，也不能参加学校的音乐比赛。所以，爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱的。
但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心疑惑，但别无选择。从此，连续两个星期，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的”音箱而努力。首先是挑选和购买材料：木材、喇叭、电线、蒙在音箱上的编织布料。之后，是动工制作：锯木、拼箱、安装、黏胶。终于，我们完工了，我也如愿以偿地组织乐队参加学校的比赛。①但我心底始终有个疑惑挥之不去：其实花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？
比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。这个自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我意料的是，对方由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”顿时，我的羞愧烟消云散，自豪感油然而生：我有一个多么了不起的爸爸！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了帮我追逐梦想。我一抬头，看到爸爸在一个不起眼的角落，正对着我微笑。
最终，我的乐队没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我并没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得真正意义上的“胜利”。
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