【第二课时】
C Let’ s Act D Let’ s Read
1. 能听懂、会说garden，beach，jumper，并能掌握“be careful”的含义；能熟练地与他人谈论季节和天气。 3. 关注季节和天气，能就此话题与他人展开交流。
能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。
能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
Step 1 Revision
Activity：Look and say.
将全班分为四组，每组选出一名代表上台，分别展示四季的图片，在规定的时间内，各组学生尽可能多说出与该季节有关的单词、短语或句子，在规定时间内所说内容最多的组获胜。 Step 2 Presentation & Practice
C Let’ s Act
1. 教师说明C部分的活动要求，并利用课件提供词汇、句型框架作为语言支持。 2. 师生模仿C部分的内容，进行简单的问答练习，以作示范。
T: What’ s the weather like here? (出示银装素裹的冬天的图片)
S1: Oh, it’ s very cold.
此处教师可向学生简单提及询问天气的另一种表达：How’s the weather here?若要询问今天天气怎么样，我们还可以说：What’ s the weather like today?/How’ s the weather today?
3. 将学生分成两大组，教师把四季的图片和天气词卡分发给两组，模仿C部分内容进行交流。稍后可请学生上台展示成果，展示时，鼓励学生要大胆、大声。教师要注意维持课堂秩序，控制好活动时间，学生展示完毕，教师给予相应评价。
D Let’ s Read
1. Prereading.
教师利用课件依次呈现D部分没有文字内容的四幅插图。学生看图说出对应的季节。
2. Whilereading.
(1)学生听课文录音，把握大意，同时圈出难理解的地方，如生词garden，beach，jumper，careful。
(2)出示词卡garden，beach和jumper，教师板书并教读。教授时，教师可通过文中的相关短语来帮助学生理解。如：in the garden/go to the beach/my jumper。
(3)听录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。在此过程中，教师释义生词careful，并向学生讲解be careful意为“当心，小心”。
(4)学生自己有感情地朗读课文，或分小组练读。jumper2
3. Postreading.
小组合作表演或改编D部分的内容。教师鼓励学生大胆表达。
Step 3 Consolidation & Extension
1. 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。
S1: I like summer. I can wear my beautiful dress. And I can swim in summer.
S2: I like spring. It’ s warm and nice. There are many beautiful flowers in spring.
S3: …
2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
Step 4 Summing up & Homework
1. 小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。
2. 作业：(1)听录音，朗读D部分课文；(2)画四季的图画，配上相应的单词并用简单的句子加以描述。
Unit 2 Spring is warm
—What’ s the weather like here?
—It’ s...
garden beach jumper be careful
C部分以分组合作学习的方式复习、巩固季节和天气单词。D部分的课文帮助学生强化对四季的认知。教学过程中，教师应多鼓励学生发现四个季节的差异，并大胆表达对某一季节的喜好。
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