储物盒
掌握学生的兴趣和设计欲望，并提出以下问题供学生讨论：（1）您对要解决的问题是否有清晰的认识？有研究价值吗？ （2）您要设计和制造的“多功能储物箱”的设计要求是什么？解决问题的局限性是什么？您将如何解决遇到的困难和问题？经过讨论，学生们明确了要解决的问题：设计并制作一个适合高中生的“多功能储物盒”，用于收集和整理桌子上不同大小和形状的物品，以便使学习环境优美整洁。每个小组都根据自己的需求和问题提出了多种设计方案。例如，一个学生团体的“多功能储物箱”的设计要求是：（1）稳定性好，移动方便，可以分类存放，方便取用各种物品； （2）制作简单，结构简单，重量轻，成本不超过20元； （3）颜和形状满足高中生的需求； （4）占用的空间不应太大，底部尺寸不应超过40厘米25厘米。学生认为解决问题的局限性在于：时间紧，个性化的材料不易获得，金属材料的加工和焊接困难。通过讨论，学生们可以通过以下方法解决困难和问题：（1）为了节省时间，他们可以利用业余时间来寻资料，采访，设计和制作。 （2）在生产中，可以充分利用周围的废料，节省时间，劳力和成本。 （3）对于难于加工的技术，请寻求父母或专业技术人员的帮助。在教学中，教师提出问题，并通过讨论和辩论引导学生理解和掌握总体设计过程的第一阶段：发现和澄清问题，设计实施计划和步骤。通过情境的创建和任务驱动的学习，学生可以以开放的方式完成学习，阅读案例并体验设计总体过程的教学策略和方法。 2，呼吸机管路>滚轮片
走线槽在制定设计方案的过程中，笔者首先结合项目设计活动，让学生讨论“如何通过各种方式收集信息，总结和分析各种信息，从而为创新设计提供思路”。多功能收纳盒”。通过讨论，学生通常认为他们可以从基于研究的学习中获得的知识中学习，例如访谈，问卷调查，网络搜索，文献搜索和其他收集信息的方法。通过归纳和分析，为“多功能储物箱”的创新设计提供了思路。在设计分析阶段，作者指导学生从教科书中便携式凳子的设计分析图和方案概念图汲取教训，并组织学生进行集思广益进行讨论和分析。每个团队负责人应组织团队成员进行设计分析和设计方案的制定，并明确项目设计要求，设计材料的选择，工作结构设计，连接方式等因素。了解设计中方案的比较，权衡和选择。如图所示，是一个学生团体的设计分析图和设计草图。通过分析，学生提出了解决问题的一些想法，并绘制了设计草图。通过动手操作，情境经验和个人经验，学生可以获得丰富的操作经验，挖掘其创新的设计潜力，并使他们获得情感，态度，价值观和技术能力的发展。巴氏杀菌锅
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