小学三年级语文上册部编版《第五单元整体单元》教学设计

小学语文单元整体教学设计通用模板

单元教学内容、学情与目标设定

教学内容概述	（从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述）平移天窗本单元为习作单元，课文分精读课文和习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文未学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。期间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的写作方法，进行单元习作练习。因此，第一课时主要解决两篇精读课文的生字词；第二课时学习精读课文《搭船的鸟》；第三课时学习精读课文《金的草地》、交流平台；第四课时学习习作例文、初试身手；第五课时进行习作讲评。
学习需要分析	（从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析）三年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力和观察能力还需要不断地提高，教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。
学习目标设定	（可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定）知识与技能： 1、掌握本单元要求会认、会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。。 4、仔细观察，把观察所得写下来。过程与方法： 1、学生通过听、说、看和读，展开想象理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、引导学生学会细致观察，体会探究发现的乐趣。情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

单元学习评价设计

本单元主要评价的内容（概述）	所用的方法或工具
有关于动物小练笔	观察小猫捕鱼的视频
有关于植物小练笔	观察含羞草的变化视频
写作：《我们眼中的缤纷世界》	写作展示

单元教学结构设计

搁物架

单元教学安排	课时	主要教学活动内容	授课教师
	第一课时	第15课《搭船的鸟》第16课《金的草地》生字词	陈莉芬
	第二课时	第15课《搭船的鸟》	陈莉芬
	第三课时	第16课《金的草地》、交流平台	步步紧林雪芬
	第四课时	习作例文、初试身手	张芙蓉
	第五课时	习作展示、讲评	姚淳汭
	学习焗炉难点	1、学生通过仔细观察，把观察所得写下来。 2、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情情。
课程资源利用与开发	1、利用短视频了解蒲公英的变化过程。 2、利用小猫捕鱼和含羞草叶子形态变化的视频，引起学生的细致观察，写下观察所得。
单元教学整体构思	（可用结构图的形式表示）

第 1 课时教学设计通用模板

基本信息	课题	《搭船的鸟》《金的草地》生字	授课类型	新授
基本信息	授课教师	陈莉芬	教学班级	三（2）班

本课时教学内容、学情与目标设定

学习内容解析	本单元是习作单元，共包含两篇习作精读课文《搭船的鸟》和《金的草地》。本单元要求学生会认10个生字，会写26个生字，会写词语26个。这一课时是集中识字课，面对该年龄段的学生生字的学习，教师更应该通过设计各种有趣的小游戏，来激发学生的学习兴趣，最终使学生达到会认会写生字的理想效果。
学习目标设定	1、认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。 2、熟读《搭船的鸟》和《金的草地》两篇课文。
重点难点预设	（须结合学情进行设定）会认10个字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。（重点）准确、流利地朗读课文《搭船的鸟》和《金的草地》。

本课时教学结构设计

教学结构流程

本课时学习评价设计

【主要内容】

看图猜成语：通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语。

【评价反馈】

小组抢答。

【主要内容】

1、生字书写

2、捉迷藏游戏：读句子

3、竞猜词语

【评价反馈】

优秀作品展示、小组抢答。

【主要内容】

课文挖空练习。

【评价反馈】

完成练习。

本课时教学过程设计

看图猜成语：通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语。

【设计意图】：

活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。

一、【共学探究】

1、学生自读课文，圈出第15、16两课生字，读准字音。

2、遇到不认识的生字，与同学或老师交流。

3、小组内分享要求会认的字识记方法。

4、生字巧应用——区分多音字。

5、请学生分享要求会写的生字，教师相机指导书写易错字：

“察”：第8笔是横钩。

北京百泰克

“睡”：右边的“垂”有4横，第二横最长。

“翠”：注意羽字头，横折钩变成横折。

6、优秀作品展示。

7、捉迷藏游戏：把生字宝宝送回句子中，你还能准确地读出它的名字吗？

8、词语竞猜我能行：根据所给的解释和意思，猜出其描述的词语。

【设计意图】：让学生主动进行分享交流，给予学生充分展示的机会。

二、【延学拓展】

1、播放视频——《有趣的汉字》。

【设计意图】：通过观看视频，激发学生留心汉字演变的故事，把学生对生字学习的兴致推向高潮。

本课时教学评价与反思

【优点与特】

1、学生具有主观能动性，学生有充分交流的时间，通过小组交流和分享可以很好地丰富学生的知识储备。

2.教师还注重培养学生对汉字学习的兴趣，用有趣的汉字故事吸引学生的注意力。

【问题与建议】

1.对于学生的写字作品展示可以多让学生间进行互评，或者小组内评一评。

【优点与特】

教师善于运用各种符合学生年龄特点的小游戏，激发学生的学习热情，课堂学生参与度更高。

【问题与建议】

1学生写字时，教师应再适当提醒部分学生的握笔姿势和坐姿。

基本信息	课题	15 搭船的鸟自动垃圾桶	授课类型	新授课
基本信息	授课教师	陈莉芬	教学班级	三2

第二课时教学设计通用模板

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标签：学生学习进行课文习作

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教学内容概述	（从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述）平移天窗本单元为习作单元，课文分精读课文和习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文未学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。期间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的写作方法，进行单元习作练习。因此，第一课时主要解决两篇精读课文的生字词；第二课时学习精读课文《搭船的鸟》；第三课时学习精读课文《金的草地》、交流平台；第四课时学习习作例文、初试身手；第五课时进行习作讲评。
学习需要分析	（从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析）三年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力和观察能力还需要不断地提高，教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。
学习目标设定	（可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定）知识与技能： 1、掌握本单元要求会认、会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。。 4、仔细观察，把观察所得写下来。过程与方法： 1、学生通过听、说、看和读，展开想象理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、引导学生学会细致观察，体会探究发现的乐趣。情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

学习内容解析	本单元是习作单元，共包含两篇习作精读课文《搭船的鸟》和《金的草地》。本单元要求学生会认10个生字，会写26个生字，会写词语26个。这一课时是集中识字课，面对该年龄段的学生生字的学习，教师更应该通过设计各种有趣的小游戏，来激发学生的学习兴趣，最终使学生达到会认会写生字的理想效果。
学习目标设定	1、认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。 2、熟读《搭船的鸟》和《金的草地》两篇课文。
重点难点预设	（须结合学情进行设定）会认10个字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。（重点）准确、流利地朗读课文《搭船的鸟》和《金的草地》。