【摘要】小学科学实验探究教学主要存在实验教学缺乏计划性和目的性、实验教学脱离生活内容和学生学习积极性不高的问题。为了解决这些问题，教师应激发学生探究兴趣、指导学生一定的学习技巧、开展实践活动。 【关键词】小学科学；实验探究教学；问题；对策
教师在教学中要突出学生课堂主体地位，提高学生学能力和专业知识。小学阶段实验探究对学生操作能力提出较高的要求，教师要在确保安全的基础上引导学生动手操作。但当前小学实验探究教学仍然存在诸多问题，必须采取有效的解决方法，提高学生探究能力。
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小学科学实验探究教学存在的问题
目前小学科学实验探究教学主要存在几个方面的问题：首先，实验教学缺乏计划性和目的性。可操作性和可实验性是小学科学实验教学主要的特点，学生对丰富多彩的实验现象充满
了好奇[1]。但结合具体的教学可知教师开展教学活动时计划性和目的性不强，在教学中没有将实验教材和生活融合，使得学生对实验的理解存在一定的偏差，错误地认为实验课就是娱乐课，因此学生在学习中持着玩一玩的心态，学生在探究实验中收获很少。其次，实验教学脱离生活内容。当前阶段很多教师在实验探究教学中按部就班的给学生讲解教材内容，实验内容脱离生活，这就使得学生很难透彻理解一些专业性较强的内容，不仅不利于学生掌握和理解科学知识，还会使学生逐步对实验失去兴趣，长期下去对该学科的学习产生抵触心理，并不利于学生长期发展，实验教学活动也就毫无意义[2]。最后，学生学习积极性不高。教师和学校对科学实验教学的重要性认识不足，学生在学习中容易产生厌烦和敷衍等情绪。部分学生认为该学科并不是考试的科目，并不需要投入过多的时间学习，长期下去就会使得科学实验课成为一门可有可无的学科，削弱了该学科的地位。
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解决小学科学实验探究教学存在问题的策略
针对小学科学教学中存在的问题，教师在教学中可通过以下几个方面解决：
2.1激发学生探究兴趣
检查井井座空调衣兴趣是孩子学习的前提，有了兴趣的驱动才能拓展学生的思维。与此同时，教师营造积极的课堂氛围时必须以学生兴趣为前提。小学生年龄小，在学习中处于启蒙阶段，无论学习态度还是学习目标都容易被外界感染，这就需要教师在教学中提高对激发学生学习兴趣的重视，调动学生学习自主性，使其在学习中发自内心的喜欢学习。这对教师提高科学实验教学效率具有明显的意义，只有学生对科学知识充满好奇才能让其主动摆正自身态度，从根本上提高学生学习效率。以教学“物体在水中是沉还是浮”这部分内容为例，笔者以教材内容和案例为基础告知了本节课的要求和任务，然后给同学们准备了相关器材，如瓶盖、小木块、泡沫块等，之后让同学们思考那些物体在水中的是漂浮的，哪些物体在水中是沉降的。实验之前先猜测，之后通过实验验证并得出结论。如此，学生对课堂实验充满了好奇，在猜想和试验等环节中掌握了相关的知识，从根本上提高了探究实验教学效率。
2.2指导学生一定的学习技巧
小学阶段实验操作的内容比较简单，学生可以在教师的指导下自主完成实验并证明事物的特点，在此基础上探究事物发展的规律，使学生思维逐步得到拓展，培养学生实验知识和实验理论，使其更好的探索科学知识[3]激光笔夹筋铝箔。教师在实验操作中要鼓励学生应用已有的知识对
学习方式进行创新，在此基础上拓宽学习思路。为此，在教学中提出这样的问题：“生活中有很多金属体积很小，但是却很沉，这是为什么？”很少有学生思考过这样的问题，学生对这个问题产生了好奇，迫不及待的想知道这个问题的答案。为此，笔者在教学中将这个问题为重点内容。比如在教学“金属热胀冷缩”这部分内容时，笔者拿出提前准备好的铜球热胀冷缩演示器、垫圈、酒精灯、刻度尺等，之后给同学们演示，使学生直观地了解金属体积变化的情况。这个过程中学生了解到铜球具有热胀冷缩的性质，增强对热胀冷缩这部分知识的了解。
屋面拉条2.3开展实践活动
教师要注意在试验阶段不可完全按照内容或现有案例宣读，要求学生在学习中完全按照实验顺序完成实验验证工作。教师要充分挖掘自身创造性思维，对实验教学重难点进行了解，全面突破实验侧重点，在突出重点的基础上突破难点[4]。以教学《光是怎样传播的》这部分内容为例，笔者给学生观看课件后提出问题：“看了这些美丽的图片后同学们对光的传播有何认识？”因为学生在此之前已经学习过“阳光下的影子”、“光和影”相关内容，因此绝大部分学生都可以得出严谨的结论。紧接着笔者让给同学们演示了激光笔，并给学生提供
了3张在同一个位置打孔的长方形卡纸、手电筒、塑料管等，让学生分小组进行实验，使学生亲自动手操作，在操作中突破本节课重难点，即掌握了多种验证光传播途径的方法，不断提升学生实验探究能力，提升学生科学素养。
结束语d403
教育改革背景下小学科学实验课程的地位越来越突出，在整个小学阶段占据重要地位。教师在教学中开展实验探究教学不仅有利于学生产生较高的学习热情，还有利于学生从中掌握大量的知识，使学生掌握更多学习技巧，促进学生形成良好的思维，培养学生对科学学科的学习热情，这对学生未来的学习起到良好的促进作用。
【参考文献】
1.
林忠. 小学科学实验探究教学存在的问题与对策[J]. 福建基础教育研究, 2017(3):143-144.
2.
李桂兰. 小学科学实验探究教学存在的问题与对策[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, 15(5):183.
3.
周丽艳. 小学科学实验探究教学存在的问题与对策[J]. 明日, 2019(40):1-1.
4.
陆光明. 小学科学实验教学中的问题及对策思考[J]. 小学科学(教师版), 2017(7).
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