教学环节 | 教学过程 | 设计意图 | |
教师活动 | 学生活动 | 感受前人勇于探索的精神，从中受到科学观的教育。 | |
导入新课 板书 展示图片 | 在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 地球的形状、大小 1.地球的形状 | 学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程” | |
提问 展示教材图 提问 总结 总结 板书 展示图片 苯甲酸乙酯的制备板书 展示 总结 | 我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ “观测帆船” 地球仪制作方法简单事例2：月食偏 麦哲伦的环球航行 还有什么办法可以证明地球是球形的？ 准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 2.地球的大小 地球的大小 二、地球的模型——地球仪 地球仪 1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 2.地球仪在日常生活中有什么作用？ 地球仪是地球缩小的模型。 玻璃瓶盖 在地球仪上，人们用不同的颜、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 | 讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。 小组同学可以充分的讨论 从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 | |
板书 | 三、制作简易地球仪 | 引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。 | 通过制作，使学生了解地球仪的基本结构，初步认识赤道、两极等重要点和线。 |
小结 | 和学生一起回忆本节学习的主要内容。 | ||
作业反馈 | 填充图册P2-3 第1、2、3题 | ||
板书设计 | 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1.地球的形状 2.地球的大小 二、地球的模型——地球仪 三、制作简易的地球仪 | ||
a级防火软膜天花教学反思 | 支撑梁 | ||
本文发布于:2024-09-22 14:35:55，感谢您对本站的认可！
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