课程教育研究 高等教育 ·34· 0.896** 之间，说明各分量表与总量表之间高度相关。而各分量表之间的相关
系数则在 0.445-0.896 之间，大部分在 0.7 左右。通过比较可以看出，各分量
玻璃钢全向天线表之间的相关系数整体小于各分量表与总量表之间的相关，可知 7 个分量表之
间具有一定的相对独立性，又都与代表大学生创业能力水平的总量表分数高度 相关。因此，可以看出本量表具有较好的结构效度。
四、总结
本研究编制的量表包括56个项目，7个能力维度，包括创业原动力、机会
把握力、资源整合力、创业坚毅力、关系胜任力、创新创业力和实践学习力。
这7个能力维度的测试项目数均为8个。该量表的信度系数高达 0.933，且分量表与总量表之间的相关度集中在0.857**～0.896**之间，说明该量表性能良
好，可以推广使用。由于笔者能力有限，仅对本省四所学校进行了调研，还不够广泛。今后要扩大对其
他地区大学生创业能力水平研究的范围，提高其能力水平的代表性。 参考文献 [1]王辉，张辉华. 大学生创业能力的内涵与结构——案例与实证研究[J].国家教育行政学院学报.2012（2）：81-86 [2]徐旖. 创业能力量表的编制[D].华东师范大学硕士学位论文.2011（5）：49-51 [3]邢伟. 大学生创业能力素质评价研究[D].吉林大学硕士学位论文.2011（5）：56-57
白嘉良
（辽宁轻工职业学院 116100）
【概 述】服装设计可以拆解为款式设计、版型设计、工艺设计等几方面的工作内容。在版型设计方面，也有多种具体的操作思路和办法，本文主要是对在不同的操作思路和办法支持下的操作手法进行一下分析和介绍，便于服装技术人员深入研究服装技术，以期进一步提升我国服装产业的层次。
【关键词】服装 版型设计 立体裁剪 平面制图 计算机辅助设计
【中图分类号】TS941.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0034-01
服装纸样设计的手法包括立体裁剪手法、平面制图手法和多管齐下手法。 一、立体裁剪手法 立体裁剪
手法要利用布料、坯布等材料，直接覆在代替人体的人台上，在造型的同时剪掉多余的部分，并用大头针固定，从而使设计具体化的方法。一般来说，立体裁剪手法比较适合用来做款式设计，立体裁剪手法不仅可以近似实现设计效果图的造型要求，更重要的是在操作过程中，还可以结合面料的风格和物理特性，进行再创作和再设计，因此很多欧美大牌设计师都喜欢使用立体裁剪手法来进行风格化的款式设计，不断推出新款式。坯布或者本料通过大头针固定成立体造型后，在立裁完成线的位置做标记，拔出大头针后将每一片坯布展开，恢复成平面状态，整理后便可形成纸样。整理说来简单，但实际上是一项很重要的环节，整理过程中，坯布的经纬纱向分别对应纸样的垂直线和水平线。由于坯布各缝线位置是用大头针固定的，有时会出现不自然的曲线凸凹，与实际的缝合效果会有一定的出入，因此需要修正所有的缝合线，使其线条流畅，同时保证两块布片缝合时，缝合线的长度一致。值得指出的是，使用立体裁剪手法完成的版型设计，仅仅是初步的设计结果，而不是最终的设计结果，品牌公司在接下来要制作首件样衣，通过观察样衣的效果，对版型结构要做进一步的调整和修改，然后再做样衣，再进行修改……一般要修改数次以后才能最终定版，此时设计版才能转化为生产样板。 二、平面制图手法 服装纸样平面制图是将已经设计好的服装在想象中立体化，利用预先测量获得的人体计测值，绘制成立体形态对应的平面展开图的方法。平面制图是将想象中的立体形态转化为具体的平面展开图，与直接用布料在人台上面边做边确认的立裁相比，其涉及难度较高的是图形学计算等方面的内容。目前普遍使用的是原型制图法、传统比例制图法以及真比例制图法。由于纸样在设计的过程中，既要考虑款式的创造性，又要满足人体的活动要求，因此，充分理解原型的特性并具备预测新造
型平面展开图的能力十分必要。显然，使用平面制图手法完成的版型设计，也仅仅是初步的设计结果，而不是最终的设计结果，品牌公司在接下来必须要制作首件样衣，通过观察样衣的效果，对版型结构要做进一步的调整和修改，然后再做样衣，再进行修改……一般要修改数次以后才能最终定版，此时设计版才能转化为生产样板。从这个意义来说，平面制图手法与立体裁剪手法在本质上是一样的。既然平面制图手法像立裁手法一样不能
直接得到最终结果，那么操作方法的简单快捷程度就显得尤为重要了。 有些可以免除计算的操作手法，是可以很好地加以利用的。
三、多管齐下手法
二硫化物平面制图法与立体裁剪法本身都存在着自己的缺陷，单纯依靠平面手法或者单纯凭借立体手法都是没有必要的，也是很难真正提高效率的。目前通行的操作模式是采用多管齐下的手法：先利用平面制图的方法绘制基本的纸样并使用坯布裁剪组合，悬垂部位则直接披覆到人台上，通过立裁的手法进行进一步处理。这种将立体裁剪和平面裁剪并用的裁剪模式非常实用有效，常常用于带有垂褶设计的接近平面类造型的款式中。事实上，很多公司都是采用平面与立体相结合，外加CAD 辅助的操作手法的。例如，很多款式的版型可以采用CAD 样板库中的现成版型加以变化来得到，然后裁出坯布进行样衣制作，穿到人台上来观察效果，然后利用手工对初步的版型进行进一步的微调和修改，进而进一步改进
版型设计的质量。真比例就是这种采用多管齐下手法进行系统操作的版型设计手法，尤其是真比例操作过程中的免计算特点，大大提高了版型设计的效率。
现在很多企业的版型设计过程都是由计算机制图来辅助完成的。虽然将整个版型设计的思考过程和操作过程转换到计算机上，在形式上看显得十分方便，但是，如今的计算机技术在版型设计应用上还不能完全实现智能化。目前比较
常用的方法是利用以往已经完成的纸样，选择与需要款式类似的纸样部分，将领、袖、衣片从不同的设计中选择出来，加以修正并重新组合起来。但是，虽然计算机有各种各样的制图功能，如果操作者不具备平面制图技能及相关的理论知识，也很难进行制图，所以，理解纸样与人体之间的关系非常重要。这就提示我们：不要幻想计算机制图能彻底取代手工操作，计算机终究只是版型设计的一个辅助工具而已。
结论
无论采用立体裁剪手法、平面裁剪手法还是 多管齐下的哪一种方法，具备充分的版型设计理论知识和掌握准确的人体计测方法都非常重要。此外，在立裁过程中，很容易出现经历合租昂太造型优美但不便于活动的现象；而且，不论平面制图还是立体裁剪抑或是CAD 制图，都会存在初步版型与最终目标造型之间的空间效果的差异，因此做样衣进行进一步调整是非常必要的环节。 对职业高中学生心理健
康教育的探讨
李会成
（吉林省梅河口中等专业学校 吉林 梅河口 135000）
【 摘 要】职业高中学生。在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；他们朝气蓬勃，富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希望；他们是初升的太阳，是明天的栋梁。同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，学习生活都存在着一定的压力，心理上需要教师积极的疏导。油页岩灰渣
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0034-02
职业高中学生是青年中的一个重要体。在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；他们朝气蓬勃，富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希
钢筋保护层塑料垫块望；他们是初升的太阳，是明天的栋梁。同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，这些无疑会给他们带来压力。
学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体素质的内部依据，是基础。因此，提高学生心理素质应成为我们实施素质教育的一项重要内容。 心理教育能促进学生的道德教育，有助于学生良好品德的形成。注重学生心理教育，使之心理处于健康正常状态，是其形成良好品德的科学根基。因为：其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的基础上才易于建立起来。反之，个体如果心理处
于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消除这类非道德行为，从根本上说，就要注重心理辅导，及时疏通学生心理产生的不平衡状态。
触摸屏手套我们在对学生进行心理健康教育与疏导时，应充分注意利用高中生多数时间是在校集中学习这一特点，注意营造团结、民主、友好、文明的积极向上的氛围，让学生在不知不觉中，潜移默化地接受教育与疏导。
（一）提高教师自身修养，努力给学生做出表率。“学高为师，德高为范”。教师是学生心目中的偶像，是楷模，是榜样。我们教师不仅要传授好知识，而且要重视学生的内在人格和心理的进步，做好学生的导航员。
（二）重视学校和班级活动的作用。根据学生的生理心理特征，广泛地开展有益于学生身心健康的活动，在活动中锻炼学生，在活动中教育学生，在活
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