《数学乐园》教学分析
（一）教学目标
1．通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。 2．在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
3．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
4．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
（二）内容安排及其特点
本次教材修订对本册教材的“综合与实践”主题活动——“数学乐园”进行了重新编写。活动以“下棋”游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数和序数意义、认读写）及加减法计算， “图形与几何”领域中的位置和立体图形的认识（具体内容见表格）。
23个题目按知识分类表*
领域 | 卢允忠知识点 | 题目 |
藤球制作数与代数 | 数数 | ②一共有几个轮子？②家里的电话号码由几个数字组成？⑤帮兵兵数一数有几双袜子。⑥回答小童的问题。 | siro-1967
数的顺序 | ③19 18 （ ）16；⑥16的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 |
数的组成 | ①几和几组成8？⑦19是由几个十和几个一组成的。 |
基数意义 | ④星期二到星期四放假，放几天？④一周有几节数学课？ |
序数意义 | ③我的生日在几月？④星期一的前一天是星期几？④（电梯按键上的）12表示什么？ 金属防水接头 | 游戏玩家信息
比大小 | ⑤写出大于4小于10的数。⑥比一比15○16 |
计算 | ①6＋4＝？③19－9＋4＝？④13－2＝？⑤帮小刚送一封信。⑦10－5－5＝？ |
图形与几何 | 位置 | ②铅笔盒放在讲座的（ ）面。⑤我坐在同桌的（ ）边。 |
认识图形 | ③led球泡灯罩6个正方体可以拼成一个大的正方体吗？ |
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＊注：有些问题兼具几个知识点，为方便，将这些题目放在主要知识点上。
活动以学生喜闻乐见的“下棋”游戏的方式，带领学生回顾之前所学内容，安排内容多，文字信息量大，对教师课堂监控能力提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候，有时没有辨别正确与否的能力，需要教师及时引导。
因此，上好这节课的关键是教师要做好对教材、对学生的分析，要将学生学习过程中的重点和难点、学生解决问题时可能遇到的问题作出预设。
（三）教学建议
（1）认真分析题目的难易度以有效调控学习过程。
教师应逐一对23个题目进行深入细致地分析，对于难度比较大、学生不太容易理解的题目可以制作课件，在学生的疑惑、困难处或者错误的时候，给予适时地指导、帮助和支撑。如学生在数袜子的时候，对于“一双”的理解比较困难，2只是一双，一共是7双。学生常常1个1个地数，数出14双，也有学生数出13双、15双。而教师利用课件带着学生数一数，则会获得比较好的效果。
（2）设计并制作好学具和教具。
每2个孩子一套学具。可按照教材题目用磁力纸剪成小卡片，正面写上序号，背面是题目，放在磁力小黑板上。黑板上老师的教具做法类似。如果没有磁力纸，可以用硬一点的卡纸代替。
（3）有效地组织课堂教学。
怎样组织学生在游戏中顺利地完成23个题目呢？我们建议可从学生上课注意力持续时间的长短、理解题意时识字的情况、解决问题需要依靠的生活经验等方面人手对学生进行深入细致地分析，在此基础上确定教学进程，包括：教师读规则，帮助学生弄清不认识的字；学生互相说规则，初步理解游戏规则的意思；教师和一名学生试做游戏，帮助学生进一步理解游戏规则；2人合作按规则进行游戏，教师注意巡视并收集学生情况，为交流做准备；学生决出胜利者后，教师应及时叫停游戏，带领学生处理游戏中遇到的问题；换一种规则继续做游戏，完成所有题目，期间教师继续巡视并收集学生情况；梳理本节课涉及到的知识——和学生一起把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的继续学习奠定基础。
（4）建议用1课时教学。
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