第一单元 纸工初步
教学目的：
1、理解纸的知识。
3、学习纸工根本技法。
4、制作折扇。
教学重点：体验纸工根本技法的运用，在制作中识别符号，使用工具。
教学时间： 2教时
教学过程：
第一课时 认识纸工
教学目的：
1、理解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例防护。
教学过程：
一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开场，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工根本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜欢的小动物。 二、理解纸的知识
1、 互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、消费中的重要作用。
2、 议一议纸的产生和开展，理解纸的相关知识，知道中国是世界上最早创造纸的国家，造纸术是我国古代四大创造之一，从而激发学生的民族自豪感。
〔1〕造纸术的创造
〔2〕早期的造纸方法
〔3〕我国造纸工业的开展
〔4〕介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1) 剪刀 是最方便的裁剪工具。
2) 美工刀 切刻的工具。
3) 胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4) 胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5) 直尺 用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些
1) 多功能限位器山线
2) 谷线
3) 剪切线
4) 粘贴面
5) 挖切
3、纸工的根本技法
最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的平安防护
制作纸工时，一定要注意平安。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。
第二课时制作折扇
教学目的：
1、通过制作，可以正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
1、 会在操作过程中保护自己。
教学过程：
一、开场－多媒体演示
为了让学生可以清楚理解制作步骤，在教室安装了挪动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。
然后老师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。 二、分组活动
事先对学生的情况作了理解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学惹事先通知。
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，防止一个人在闭门造车。
老师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最正确作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？
第二单元 拼接游戏
教学目的：
1、理解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进展拼图，体会创造性游戏的快乐。
2、充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟〞的根底上，拼贴猫头鹰〔04号材料〕，稳固前面的知识技能。
教学重点：
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
教学时间： 3教时
第一课时 十五巧板
教学过程：
一、教学目的
1、 知识目的
知道七巧板、十五巧板的来历，理解这种传统民间游戏深受人们喜欢，是老少皆宜的好玩具。
认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、 才能目的
比拟纯熟地使用纸工工具。
可以用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
进步学生的创造力、想像力和动手操作才能。
3、 情感目的
通过理解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。
在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
二、教学内容
1、 在计算机上使用七巧板游戏。
2、 制作十五巧板。
3、 用十五巧板拼接图形。
三、教学重点
1、 制作十五巧板。
2、 用十五巧板拼接图形。
四、教学难点
用十五巧板拼接图形。
五、教学准备
1、 老师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。
2、 学生准备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
六、教学过程
1、激趣导入
教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计目的 |
创设情境 | 1、 老师提问：你知道七巧板吗？理解它的故事吗？玩过吗？ 2、 老师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。 | 1、 学生答复老师问题。 2、 学生在自己的电脑上玩闯关游戏。 | 1、 从学生比拟熟悉的七巧板入手，激发学生的活动兴趣。柴草热水器 2、 把拼图与信息技术相结合，可以让每个学生体验到动手操作的乐趣。 |
2、制作“十五巧板〞 教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计目的 | 谈话深化 (结合多媒体课件的演示) | 1、 老师讲述十五巧板的来历。 2、 老师向学生介绍一个高中生与十五巧板的故事。 | 1、 学生可以根据老师的讲述提出自己的想法。 2、 学生也可以向大家提供自己的拼图资源。 | 1、 以实际的事例，激发学生进一步探究的兴趣。 2、 引导学生知道玩也可以玩出成绩。 | 进入实战 | 3、 老师要学生拿出准备好的制作工具和材料。 4、 向学生提出分组要求，每组4－5人，可以自由组合。 5、 行为监控提醒学生操作时注意平安，每个小组发一张小组合作表。 6、 老师巡视，帮助有困难的学生。 | 3、 学生根据老师要求进展分组操作，推选一个小组长，负责表格填写。 4、 分好小组，开场制作。 | 3、 通过小组学习培养学生的合作精神，也是为了带动个别后进生。 4、 让学生先在小组中商量如何制作出美观整齐的作品。 | | | | |
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作品评价 | 7、 老师先让每人小组推荐作品。 8、 滤扇安排每个小组汇报。 | 5、 学生小组讨论，推荐作品。 6、 推荐的同学要准备发言。 | 5、 通过小组推荐检验小组学习形式是否有实效，是不是有组长说了算？ | | | | |
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3、用“十五巧板〞拼图 教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计目的 | 体验模拟 | 1、 老师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。 2、 要求学生模拟作品。 | 1、苹果削皮机 学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。 2、 进展模拟操作，并有所创新。 | 十五巧板可能对三年级学生来说有点复杂，因此让学生在独立创作之前，熟悉示范作品。 | 独立创作 | 3、 老师要求学生自己创作一幅作品，并让学生考虑在拼之前，应该先做什么。 4、 可以让先完成的学生上台说说，提供经历。 | 3、 学生先明确自己要想拼什么图形，再用手中的几何图形实现。 4、 完成的学生可积极上台交流经历。 | 1、 面对这么多几何图形，有的学生可能会不知道怎么办，因此引导学生考虑是很有必要的。 2、 同伴的经历是最容易承受的，这也是交流的目的。 | | | | |
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合作拼图 | 5、 要求学生以原来的制作小组为单位，进展小组拼图。 6、 每个小组及时把作品保存好，老师可以准备好数码相机。 | 5、 学生先在小组中讨论作品的设计方案。 6、 方案通过了，再进展拼图。 | 3、 为了不让小组学习流于形式，要引导学惹事先设计作品方案。 4、 老师下发作品设计方案，让学生写写小组的成败得失。 5、 发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。 |
成果交流 | 7、 老师要求每个小组推荐一或二件作品。 8、 可以是组长来介绍作品设计的过程 9、 老师可以引导学生评价最正确作品和最正确演说员。 | 7、 小组内推选上台交流的学生。 8、 大家也可以帮他如何表达效果会更好。 | 6、 在作品的交流中，进一步可以掌握拼图的技巧，同时也是为了提升学生的集体荣誉感。 |
| | | | 制冰袋 | | |
4、老师小结
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