教学目标 | 1、 知识与技能：（1）、认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。（2）、能把自己积累的描写心情的词语写下来。（3）、能仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 2、 过程与方法：（1）、能自主借助拼音认读玩具名称，借助图片介绍玩具，巩固认识“陀、螺”等10个生字。交流玩过的别的玩具来拓展识字。（2）、发现“愤怒、兴高采烈，悲伤”形容怎样的心情，并将学过的表达同样心情的词语写下来。（3）、能用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内发生的事情连起来说。 3、 情感态度与价值观：（1）、乐于识字，愿意在生活中借助实物主动识字。（2）、愿意尝试用学过的语言文字规范地描述所经历的事情，从中感受语言文字的博大精深。 | |||
教学重点 | 认识10个生字 | |||
教学难点 | 积累表达情绪的词语 | |||
教学方法 | 谈话，激趣，引导，讲授，归纳等 | |||
学习方法 | 自主识字与积累，探究特点与仿说，合作巩固与运用 | |||
环节 | 学案 | 教案 | 设计意图 | 方法 |
识字加油站 | 一、 在语境中识字 1、看图说话 照片上的同学在比赛钓鱼，他们钓的是“木鱼”。 2、看拼音识字： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 3、 在语境中识字：毛豆采摘机 看实物图片，开火车交流玩法或感受，巩固对生字的认识。 预设： （1）陀螺旋转起来就像是一位小仙女在翩翩起舞，好看极了。 （2）毽子被踢飞到空中后要不让它掉下来，身手必须很灵活，可不容易了。（3）溜溜球顺着手势，沿着手中的绳子前后滑动，上下翻飞，就像一个小精灵…… 4、建立语境识字意识 我还会搭积木。积木可以在我的手中被搭成房子，小桥，树木等各种各样的东西，可有意思了…… 齐读：通过常见的事物来认字。结合语境认识新字会更加轻松愉悦。 | 一、组织学生在语境中识字 1、谈话导入 同学们，照片上的同学玩得多开心啊！他们在干什么呢？他们钓的是什么？ 2、出示课题： 老师这里还有一些好玩的，你想玩吗？咱们一起来说说他们是什么吧？（课件出示语文园地四的识字加油站）板书：语文园地四——识字加油站 3、引导学生结合语境识字 这些玩具你玩过哪些？咱们开火车来巩固生字，看看实物，玩过的同学请介绍一下玩法或感受，都没玩过就如实介绍没玩过。 如：看到图片中的木鱼可以这样说——“我没有钓过木鱼，但很想机会钓一钓。”或“钓木鱼很好玩，得小心地将钓钩放进鱼嘴上面的钓孔里，再轻轻一提才能钓起来。” 4、 培养语境识字意识 师：（1）同学们真聪明，都会用这些生字说话了。你还知道其它什么好玩的玩具吗？介绍几个给大家认识一下吧？（相机板书学生所说玩具名称） （2）在同学们的介绍下，我们又认识了这么多好玩的玩具，同学们真棒，课后我一定要多多留意更多好玩的玩具，记住它们的名称，介绍给大家玩。你呢？ | 教师采用激趣导入的方式引导学生自主识字，鼓励学生在语境中识字，巩固新知，提高学生识记生字的效率。 教师出示图片让学生介绍玩法，激发学生的学习兴趣，增强学生在语境中识字的意识，引导学生在生活中自主识字，拓宽识字量以满足文化学习的需要。 | 谈话法 引导法 自主学习 讲授法 交流法 有起子合作学习 激趣法 |
字词句运用 | 二、 积累形容心情的词语 1、 汇报形容高兴的词语：兴高采烈…… 2、 练读词语“愤怒，兴高采烈，悲伤”。想想这些词语分别形容怎样的心情？ 3、 回忆学过的课文和读过的课外书，把自己知道的写到横线上。 4、 全班交流自己积累的形容心情的词语。（预设） 形容生气： 愤怒、怒火中烧、怒气冲天、暴跳如雷、发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲。形容高兴：兴高采烈、喜笑颜开、眉飞舞、愉快、开心、快乐、兴奋 形容难过：悲伤、泣不成声、痛不欲生、肝肠寸断、哭泣、伤心、泪流满面、心如刀割 三、照样子，用加点的词语说句子 1、读“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿……一会儿……一会儿……” 防臭鞋2、做了三件事，分别是：教唱歌；教做游戏；教学自己发明的拼音字母…… 3、（1）妈妈下班一回到家就忙起来了，“一会儿……一会儿……一会儿……” （2）我一到校就开始学习，“一会儿……一会儿……一会儿……” …… | 二、 积累形容心情的词语 引出“把你积累的词语写下来”。 师：（1）以后咱们会玩到更多好玩的玩具了，高兴吗？你知道形容高兴的词语有哪些吗？（板书——形容高兴： 兴高采烈 ） （2）请打开课本翻到课本第53页，练读词语“愤怒，兴高采烈，悲伤”。说说这些词语分别是形容怎样的心情的？ （3）回忆学过的课文和读过的课外书，把自己知道的写到横线上。 （4）组织交流，将学生汇报的词语板书到相应的横线上。你还知道哪些表达心情的词语呢，说一说吧？ （预设）： 形容心情的词语还有：害怕、厌恶、反感、恐惧、敌视、自豪、憎恨、狂妄…… 三、照样子，用加点的词语说句子 1、同学们真厉害，一会儿独立识字，一会儿讨论交流，一会儿奋笔积累，不知不觉认识了十几个生字，知道了更多玩具，积累了很多形容心情的词语。学到了这么多东西，高兴吗？小喜鹊们这会儿功夫也从妈妈那里学到了不少东西，想知道他们学了些什么吗？咱们一起来读读吧？ 纱窗角码2、喜鹊阿姨站在窝边，在比较短的时间里做了几件事，是哪几件事？用“一会儿……一会儿……一会儿……”把这几件事连起来说说吧！ 3、妈妈下班一回到家就忙起来了，可能做了那几件事？你呢？生活中还有那些情景也能用“一会儿……一会儿……一会儿……”把这几件事连起来说呢？ | 由玩具过渡到形容词的积累 手套制作教师组织交流，丰富同学们的词汇量，以积累更多描写心情的词语 由喜鹊阿姨教小喜鹊学本领过渡到生活中短时间里发生的几件事也可以借助关联词“一会儿……一会儿……一会儿……”连起来说，使学生轻松掌握这一关联词的用法 | 练习法 讲授法 自主积累 练习法 |
随堂检测 | 三、练习 1、 做《评价》第32页第一、二题 2、 抽学生上黑板给生字注音 3、 抽学生上黑板写出自己积累的形容心情的词语 4、 填空： 我一到校就开始学习起来，一会儿---------一会儿-------一会儿-------。 | 三、课堂检测。 1、公布《评价》第32页第一、二题的正确答案。 2、给生字正音。 3、检查形容心情的词语。 4、订正填空题。 | 通过课堂检测了解学情，为下节课的复习巩固环节做准备。 | 独立练习 合作探究 |
总结 | 四、自我小结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： | 五、课堂小结 这几课我们学习了十几个生字，认识了许多玩具名称，积累了好些描写心情的词语，还学会了用关联词语“一会儿---------一会儿-------一会儿-------”写短时间里发生的几件事情。 | 增强学生的识字意识，使他们主动积累，并乐于运用所学的新知识。 | 归纳 合作探究 |
板书设计 | 语文园地四 识字加油站 字词句运用 陀 螺 毽 倒 翁 积累 说句子 橡 控 坦 克 形容生气： 我看见喜鹊阿姨站在窝边， 形容高兴： 一会儿---------一会儿------- 挂墙柜 形容难过： 一会儿------- | |||
本文发布于:2024-09-22 17:18:00，感谢您对本站的认可！
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